Часть 2.

1. Основные документы, определяющие содержание образования учащихся.

2. Образовательный стандарт.

3. Учебный план и его характеристика.

4. Учебные программы и учебная литература.

Литература:

1. Хуторской А.В. Современная дидактика: Учебник для вузов. – СПб: Питер, 2001. – 544 с.

2. ПЕДАГОГИКА. Учебное пособие для студентов педагс гических вузов и педагогических колледжей / Под ред. П.И. Пид-касистого. - М: Педагогическое общество России, 1998. - 640 с.

3. Сластенин в.А. И др. Педагогика: Учеб. Пособие для студ. Высш.. Пед. Учеб.Заведений .- м.: Академия, 2002.-576 c. Задания:

Задание 1. Что такое содержание образования:

• система знаний, умений, навыков, опыта познавательной и практической деятельности, ценностных ориентаций и отношений;

• достигнутый уровень в освоении знаний, умений, навыков, опыта деятельности и отношений;

• общие идеи о построении природы и жизни общества.

Задание 2. Сегодня в РФ существует более тысячи наименований учебников для средней школы. Выделите и назовите положительные и отрицательные черты сложившейся ситуации. Какие проблемы ставит перед учителем подобное положение дел?

Задание 3. Содержание образования – наиболее «подвижный», постоянно изменяющийся компонент процесса обучения. С чем, по-вашему, это связано? Почему при создании учебных заведений нового типа (лицеев, гимназий и т. п.) менялось прежде всего именно содержание образования?

Занятие 6,7. Методы, формы и средства обучения

Часть1.

1. Понятие о методах обучения.

2. Различные подходы к классификации методов. Особенности использования групп методов, конкретные формы их проявления в практической педагогической деятельности.

3. Выбор методов обучения

4. Современные методы обучения (деловые игры, метод погружения, метод опережающего обучения, метод микрооткрытий).

5. Дидактические функции средств обучения. Требования к использованию средств обучения.

Задания:

Задание 1. В чем заключается различие между понятиями «принцип обучения» и «метод обучения»? (заполните таблицу)

Понятие	Общие черты	Различия
Принцип обучения
Метод обучения

Задание 2.В какую группу включены практические методы обучения:

1. наблюдение, беседа, инструктаж;

2. демонстрация, лабораторная работа, работа с контурной картой, упражнение;

3. упражнение, лабораторная работа, графическая работа, практическая работа;

4. изготовление рисунков, экскурсия, рассказ, составление таблицы?

Задание 3. Какие из перечисленных ниже признаков относятся к понятию «метод обучения»?

1. внешнее выражение процесса обучения;

2. способ достижения конкретной дидактической цели;

3. совокупность знаний, умений и навыков;

4. способ организации общения;

5. способ организации взаимодействия;

6. форма реализации процесса обучения;

7. способ осуществления воспитания и развития;

8. способ контроля учебной деятельности;

9. способ мотивации деятельности.

Задание 4. Какой метод обучения характеризуется тем, что учащиеся самостоятельно воспроизводят явления, всесторонне наблюдают ход их и из своих наблюдений делают обобщенные выводы?

1. Демонстрация;

2. Иллюстрация;

3. Упражнение;

4. Письменные работы;

5. Лабораторные работы;

6. Практикум.