- •Силлабус
- •Содержание
- •1. Общие сведения:
- •1.2 Кафедра патологической физиологии
- •2. Программа:
- •2.3 Задачи обучения:
- •2.4, 2.6 Содержание патофизиологии - 2 по модулям и компетенции (конечные результаты обучения)
- •2.7 Тематический план практических занятий
- •2.8 Темы самостоятельной работы студента
- •2.9. Список рекомендуемой литературы
- •2.10. Методы формирования компетенций
- •2.11 Критерии и правила оценки знаний Оценивание уровня развития компетенций студентов
- •Рубежный контроль оценивается как среднеарифметическая оценок компетенций
- •Инструмент измерения итогового контроля в виде тестирования
Инструмент измерения итогового контроля в виде тестирования
Доля оценки итогового контроля составляет 40 % итоговой оценки по дисциплине, включает тестовый экзамен с оценкой знаний, правовых знаний, самосовершенствования (20%) и оценки практических навыков решения задач и интерпретации клинико-лабораторных методов исследования (20%)
Далее высчитывается итоговая оценка по формуле: I = R х 0,6 + Et х 0,2 + Ep x 0,2
Итоговая оценка выставляется в ведомости и зачетную книжку по буквенно- балльно-рейтинговой системе контроля
Буквенно-балльно-рейтинговая оценка по дисциплине
Оценка по буквенной системе |
Цифровой эквивалент баллов |
Процентное содержание % |
Оценка по традиционной системе |
А |
4,0 |
95-100 |
ОТЛИЧНО |
А- |
3,67 |
90-94 |
|
В+ |
3,33 |
85-89 |
ХОРОШО |
В |
3,0 |
80-84 |
|
В- |
2,67 |
75-79 |
|
С+ |
2,33 |
70-74 |
УДОВЛЕТВОРИТЕЛЬНО |
С |
2,0 |
65-69 |
|
С- |
1,67 |
60-64 |
|
D+ |
1,33 |
55-59 |
|
D |
1,0 |
50-54 |
|
F |
0 |
0-49 |
НЕУДОВЛЕТВОРИТЕЛЬНО |
ОЦЕНКА ПРАКТИЧЕСКИХ НАВЫКОВ ИНТЕРПРЕТАЦИИ КЛИНИКО-ЛАБОРАТОРНЫХ ДАННЫХ И КОММУНИКАТИВНЫХ НАВЫКОВ ( 2 этап рубежного и итогового контроля по патофизиологии)
1 |
Интерпретация клинико-лабораторных данных при различных патологических процессах и болезнях 100 баллов |
|
Выявлены все отклонения от нормы 20 баллов |
Выявлено 75% отклонений от нормы 15 баллов |
Выявлено 50% отклонений от нормы 10 баллов |
Выявлено менее 50% отклонений от нормы
|
|
Правильно поставлен предварительный диагноз 20 баллов |
Не определена форма патологии
0 баллов
|
|
|
||
|
Схема патогенеза составлена правильно, выявлено ведущее звено, порочные круги в патогенезе 20 баллов |
Имеются незначительные ошибки при составлении схемы патогенеза 15 баллов |
Не выявлены ведущее звено патогенеза и порочные круги
10 баллов |
Схема патогенеза не составлена
0 баллов
|
||
|
Дан глубокий патогенез всех указанных симптомов и изменений лабораторных показателей
20 баллов |
Дан неглубокий патогенез симптомов и изменений лабораторных показателей
15 баллов |
Указан патогенез не всех симптомов и изменений лабораторных данных 10 баллов |
Патогенез клинико-лабораторных данных не раскрыт
0 баллов |
||
|
Обоснованы принципы этиотропной и патогенетической терапии 20 баллов |
Принципы терапии обоснованы не в полном объеме
15 баллов |
Имеются грубые ошибки в обосновании принципов терапии 10 баллов |
Принципы терапии не обоснованы
0 баллов |
||
2 |
Анализ гемограмм |
|
Выявлены все отклонения от нормы
25 баллов |
Выявлено 75% отклонений от нормы,
20 баллов |
Выявлено 50% отклонений от нормы
10 баллов |
Выявлено менее 50% отклонений от нормы
0 баллов |
|
Студент смог подсчитать абсолютное содержание отдельных форм лейкоцитов, выявил сдвиги в лейкоцитарной формуле
25 баллов |
Студент не смог подсчитать абсолютное содержание отдельных форм лейкоцитов , но выявил сдвиг в лейкоцитарной формуле
15 баллов |
Студент не смог подсчитать абсолютное содержание отдельных форм лейкоцитов , не выявил сдвиг в лейкоцитарной формуле 0 баллов |
|
||
|
Объяснен патогенез изменений в гемограмме 25 баллов |
Не объяснен патогенез Изменений гемограммы
0 баллов |
|
|
||
Охарактеризовать функциональное состояние красного косного мозга, тип кроветворения, поставить предварительный диагноз |
Сделано грамотное заключение по гемограмме
20 баллов |
Заключение содержит незначительные ошибки, которые студент легко исправляет
15 баллов |
Заключение составлено с ошибками, которые студент не может исправить
10 баллов |
Заключение не сделано
0 баллов |
||
3 |
Коммуникатив-ные навыки |
|
Студент может сформулировать свою мысль и убедительно доказать ее экзаменатору, адекватно реагирует на замечания, способен обсудить спорные вопросы
90-100 баллов |
Студент может сформулировать мысль, но не убедительно излагает свою точку зрения, адекватно реагирует на замечания, способен обсудить спорные вопросы
75-89 |
Студент не четко формулирует мысль, не может убедительно изложить свою точку зрения, не способен обсудить спорные вопросы
51-74 |
Студент не четко формулирует свою мысль, не может изложить свою точку зрения, не адекватно реагирует на замечания преподавателя
50 |
РАСПРЕДЕЛЕНИЕ ЗАДАНИЙ ДЛЯ ОЦЕНИВАНИЯ КОМПЕТЕНЦИЙ ПО ПАТОФИЗИОЛОГИИ-2
для студентов 3 курса специальности 051301 - «Общая медицина»
№ заня-тия |
Тема практического занятия |
Оцениваемые компетенции |
|||||
Знания |
Практические навыки |
Коммуникатив-ные навыки |
Правовые навыки |
Самосовер-шенствование
|
|||
Модуль «Сердечно-сосудистая система» |
|||||||
1
|
Поражения клапанного аппарата сердца: причины и механизмы развития. Врожденные пороки сердца. Патофизиология сердечной недостаточности. Патофизиология коронарной недостаточности |
1.Вопросы теоретического разбора 2.кейс-стади 3.Тестирование
|
|
|
|
|
|
2
|
Атеросклероз: этиологические факторы, патогенез. Этиология и патогенез первичной артериальной гипертензии.
|
1.Вопросы теоретического разбора 2. кейс-стади 3.Тестирование
|
|
|
|
Патофизиология нарушений сердечного ритма. Особенности у детей. |
|
3 СРСП |
Формирование практических навыков по патофизиологии сердечно-сосудистой системы.
Рубежный контроль. |
|
1. Проведение эксперимента по выявлению нарушений регуляции сосудистого тонуса и анализ результатов эксперимента 2. Заполнение таблиц 3. Составление схем патогенеза 4 Кейс-стади
|
|
|
Кардиогенный шок: причины, механизмы, патофизиологические стадии. |
|
|
Рубежный контроль |
Тестовый контроль |
Интерпретация и патофизиологический анализ клинико-лабораторных данных при решении ситуационных задач
|
Умение сформулировать свою точку зрения при анализе ситуаций, интепретации клинико-лабораторных данных |
Знание приказов МЗ РК 442 и 575. Тестовые задания |
Тестовый контроль по вопросам СРС |
|
Модуль «Система дыхания» |
|||||||
1
|
Формы недостаточности внешнего дыхания. Альвеолярная гипо - гипервентиляция. Патогенетические механизмы снижения диффузионной способности альвеолярно-капиллярной мембраны. |
1.Вопросы теоретического разбора (см.УМКД), кейс-стади 2.Тестирование |
|
|
|
|
|
2
|
Нарушение перфузии легких. Гипертензия малого круга кровообращения. Нарушение центральных механизмов регуляции дыхания. Особенности дыхательных расстройств у новорожденных и детей.
|
1.Вопросы теоретического разбора (см.УМКД), 2.Тестирование |
|
|
|
Респираторный дистресс-синдром |
|
3 СРСП |
Нарушение центральных механизмов регуляции дыхания. Особенности дыхательных расстройств у новорожденных и детей. |
|
Анализ спирограмм, пневмограмм Кейс-стади
|
|
|
Патофизиология синдрома повышенной воздушности легких |
|
|
Рубежный контроль |
Тестовый контроль |
Интерпретация и патофизиологический анализ клинико-лабораторных данных при решении ситуационных задач
|
Умение сформулировать свою точку зрения при анализе ситуаций, интепретации клинико-лабораторных данных |
|
Тестовый контроль по вопросам СРС |
|
Модуль «Система пищеварения» |
|||||||
1 СРСП |
Общая этиология и патогенез расстройств пищеварительной системы. Нарушения функций желудка и кишечника. Особенности у детей. |
1.Вопросы теоретического разбора (см.УМКД), 2.Выполнение заданий 1-6, кейс-стади 3.Тестирование |
|
|
|
|
|
2 СРСП |
Нарушения секреторной функции поджелудочной железы. Особенности у детей. |
1.Вопросы теоретического разбора (см.УМКД), 2.Выполенние заданий 1, 2 3.Тестирование
|
|
|
|
Патофизиология гастро-эзофагеальной рефлюксной болезни |
|
3 |
Патофизиология печени. Особенности у детей. |
1.Вопросы теоретического разбора (см.УМКД), 2.Выполнение заданий, решение кроссворда, задание 4 |
Анализ результатов эксперимента, интерпретация лабораторных данных, задание 1, 2, 3 |
|
|
Нарушение обмена билирубина при различных видах желтух. |
|
|
Рубежный контроль |
Тестовый контроль |
Интерпретация и патофизиологический анализ клинико-лабораторных данных при решении ситуационных задач См. УМКД, раздел «Контрольно-измерит. средства»
|
Умение сформулировать свою точку зрения при анализе ситуаций, интепретации клинико-лабораторных данных |
Тестовый контроль по знанию приказов МЗ РК №№ 697, 575 |
Тестовый контроль по вопросам СРС |
|
Модуль «Эндокринная система» |
|||||||
1 СРСП |
Основные типы эндокринных расстройств. Патофизиологические механизмы гипо- и гипер-гликемии, гипо- и гипертиреоза, гипо- и гиперкортицизма. |
1.Вопросы теоретического разбора (см.УМКД), 2.Кейс-стади, решение кроссворда кроссворда, 3.Тестирование |
|
|
|
Особенности эндокринных расстройств в детском возрасте |
|
2 |
Патофизиологические механизмы гипо- и гипер-гликемии, диабет 1 и 2 типа
|
1.Анализ результатов эксперимента (моделирование гипогликемичес-кой комы), 2.Тестирование |
|
|
|
|
|
|
Рубежный контроль |
Тестовый контроль |
Интерпретация и патофизиологический анализ клинико-лабораторных данных при решении ситуационных задач См. раздел УМКД «Контрольно-измерительные средства». |
Умение сформулировать свою точку зрения при анализе ситуаций, интепретации клинико-лабораторных данных |
|
Тестирование по вопросам СРС |
|
Модуль «Мочеполовая система» |
|||||||
1 СРСП |
Патофизиологичес-кая характеристика воспалительных заболеваний мочевыделитель-ной системы. Обструктивные уропатии. |
1.Вопросы теоретического разбора (см.УМКД), 2.Выполнение заданий 1-3, кейс-стади 3.Тестирование
|
|
|
|
Патофизиологические механизмы острой почечной недостаточности |
|
2 СРСП |
Патофизиологическая характеристика отдельных форм патологии почек (острые и хронические гломерулонефриты, нефротический синдром). |
1.Вопросы теоретического разбора (см.УМКД), 2.Выполнение заданий 1,2 3.Тестирование
|
|
|
|
Патогенез амилоидоза |
|
3 |
Патофизиология хронической почечной недостаточности. Особенности развития почечной недостаточности у детей. |
1.Вопросы теоретического разбора (см.УМКД), 2.Выполнение задания 2 2.Тестирование
|
Интерпретация клинико-лабораторных данных, задание 1 |
|
|
Причины и механизмы образования камней в почках. |
|
|
Рубежный контроль |
Тестовый контроль |
Интерпретация и патофизиологический анализ клинико-лабораторных данных при решении ситуационных задач См. раздел УМКД «Контрольно-измерительные средства». |
Умение сформулировать свою точку зрения при анализе ситуаций, интепретации клинико-лабораторных данных |
|
|
|
Модуль «Опорно-двигательная система» |
|||||||
1 СРСП |
Патофизиология воспалительных и дистрофических поражений опорно-двигательного аппарата. |
1.Вопросы теоретического разбора (см.УМКД), изучение презентации 2.Выполнение заданий 1-5 3.Тестирование
|
|
|
|
Патофизиология рахита |
|
2 |
Общая этиология и патогенез типовых патологических процессов кожи.
|
1.Вопросы теоретического разбора (УМКД) 2.Кейс-стади 3.Тестирование |
|
|
|
|
|
|
Рубежный контроль |
Тестовый контроль |
Интерпретация и патофизиологический анализ клинико-лабораторных данных при решении ситуационных задач См. раздел УМКД «Контрольно-измерительные средства». |
Умение сформулировать свою точку зрения при анализе ситуаций, интепретации клинико-лабораторных данных |
|
|
|
Модуль «Система крови» |
|||||||
1
|
Патогенез анемического синдрома. Лейкоцитозы, лейкопении |
1.Вопросы теоретического разбора (см.УМКД), 2.Тестирование |
Анализ гемограмм, задания 1,2 |
|
|
|
|
2
|
Патофизиологические особенности кроветворения и клеточного состава периферической крови при при миело- и лимфопролиферативном синдроме. Патофизиология геморрагического синдрома |
1.Вопросы теоретического разбора (см.УМКД), 2.Тестирование |
Анализ анализ гемограмм, задания 1 |
|
|
Основные изменения сосудисто-тромбоцитарного и коагуляционного гемостаза при ДВС-синдроме. |
|
3 СРСП |
Формирование практических навыков по патофизиологии крови.
|
|
1.Изучение мазков крови. 2.Кейс-стади 3.Работа с обучающими программами
|
|
|
|
|
Рубежный контроль.
|
Тестовый контроль |
Интерпретация клинико-лабораторных данных при решении ситуационных задач
|
Умение сформулировать свою точку зрения при анализе ситуаций, интерпретации клинико-лабораторных данных |
|
|
||
Модуль «Нервная система» |
|||||||
1 |
Патофизиология мозгового кровообращения при закупорке мозговых артерий и кровоизлиянии в мозг. Судорожные состояния, их виды и механизмы развития. Этиология и патогенез эпилепсии. Патогенез менингита |
1.Вопросы теоретического разбора (см.УМКД), 2.Тестирование |
|
|
|
|
|
2 СРСП |
Формирование практических навыков по патофизиологии НС |
|
Выполнение заданий №№ 1-7 |
|
|
Патофизиология коматозных состояний |
|
Рубежный контроль |
Тестовый контроль |
Интерпретация и патофизиологический анализ клинико-лабораторных См. раздел УМКД «Контрольно-измерительные средства». |
Умение сформулировать свою точку зрения при анализе ситуаций, интерпретации клинико-лабораторных данных |
|
Патофизиология коматозных состояний Тестирование |
Страница