РГКП «Евразийский национальный университет им. Л.Н. Гумилева» МОН РК

Система менеджмента качества Стандарт университета Структура учебно-методического комплекса

СМК ЕНУ С 16-2011 19-52-15 Стр. 10 из 10

Факультет социальных наук

Кафедра философии

«УТВЕРЖДАЮ»

Декан факультета социальных наук

д.и.н., профессор Садыков Т.С.______________

«____»________ 2011 г.

СИЛЛАБУС

курса

«Философия»

для специальностей филологического факультета

Астана, 2012

1.Преподаватель курса: Бозжигитова Марияш Махамбетжановна,

кандидат философских наук (Ph.D.), старший преподаватель кафедры философии ЕНУ им.Л.Н.Гумилева.

Научные интересы: проблемы социальной философии, аксиологии, истории и теории культуры.

Научная школа: философско-экономический факультет КазГУ им. С.М.Кирова. Очная аспирантура Актюбинского государственного университета им. К.Жубанова по специальности «Социальная философия»: защита кандидатской диссертации по специальности «09.00.11» в 2001 году.

Контактный телефон: 37-05-88 (раб.)

2.Название дисциплины - Философия

Количество кредитов – 3. Код: Fil 2102.

3. Время и место проведения учебной дисциплины – по расписанию.

4.Пререквизиты курса – Социология, Политология.

Постреквизиты курса - все дисциплины специальности

5. Характеристика дисциплины

5.1 Назначение учебной дисциплины: Курс «Философия» является научной и учебной дисциплиной, призванной дать общее представление о сущности и этапах развития философии, об основных проблемах современной философской методологии, онтологии, эпистемологии, социальной философии. Назначение философии – научить студента самостоятельно и творчески мыслить, понимать смысл жизни, определять направление деятельности не только в отношении ближайшей цели, но и свою причастность к тому, что происходит во Вселенной.

5.2 Цели дисциплины: дать студентам целостное представление об общих принципах бытия и познания, отношения человека к миру, всеобщих законах развития природы, общества, мышления и тем самым сформировать непрагматический интерес к знанию. Ознакомить с важнейшими идеями и направлениями зарубежной и отечественной философии. Благодаря опыту критически-рефлексивного размышления над глубинными вопросами бытия философия формирует мировоззрение специалиста.

5.3 Задачи изучения дисциплины

Задача курса философии – сформировать мировоззрение специалиста как систему

ценностей, определяющих практическое отношение к миру, и как систему понятий,

определяющих теоретическое отношение к миру. Эта задача решается посредством

формирования у студента ряда качеств.

В результате изучения философии студент должен:

- понимать предмет и метод философии, ее мировоззренческую роль;

- знать структуру философского знания;

- понимать смысл историко-философского процесса;

- знать основные философские модели мира (подходы к бытию),

раскрывать эти модели на примерах учений и школ в истории философии;

- понимать суть гносеологии и ее методологическую роль; раскрывать содержание

эмпирической, рационалистической и критической теории познания, смысл

диалектического метода; знать закономерность развития гносеологии в истории

философии;

- выработать критически-рефлексивное отношение к окружающей действительности

5.4 Содержание учебной дисциплины:

Философия, ее предмет и место в духовной жизни общества. Исторические типы философии. Онтология: проблемы бытия в философии.. Познание мира. Формы и методы познавательного процесса. Сознание как философская проблема. Общество как саморазвивающаяся система. Человек как философская проблема. Культура и духовный мир человека. Культура и цивилизация. Проблема диалога культур. Проблема ценностей в философии.

5.5. План изучения дисциплины

№ недели	Название темы	Формы организации обучения и количество часов	Задания для СРО
1.	Философия как особая сфера духовной жизни человека и общества.	Лекция -2ч., семинар-1ч.	Обсуждение: Философия и мировоззрение. Миф как тип мировоззрения: генезис, сущность, эволюция. Доклады: Философия и наука: сходство и различие. Религиозное миросозерцание и роль философии в диалоге религии и науки. Философия и нравственность. Составить концептуальную карту по хрестоматии «Мир философии» (по выбору)
2	Философские традиции Древнего Востока.	Лекция -2ч., семинар-1ч.	Обсуждение вопросов: Спор о природе человека в философских школах Китая. Значение «Книги перемен» для формирования философии Древнего Китая. Рефераты: Культ «благородного мужа» в конфуцианстве. Четыре благородные истины Будды. Философия дзен-буддизма.
3	Античная философия	Лекция -2ч., семинар-1ч.	Обсуждение вопросов: Основные проблемы античной философии. Пифагор и пифагорейцы о природе "начала". Парадоксы Зенона и их роль в истории мысли. Блеск и нищета софистики. Работа с текстом Платона «Апология Сократа». Доклады: Эллинистический идеал мудреца. Этика Эпикура. Эссе: Судьба, рок и свобода в философии стоицизма.
4	Западноевропейская средневековая философия. Арабо-мусульманская философия.	Лекция -2ч., семинар-1ч.	Обсуждение: Роль номинализма и реализма в становлении новой науки. Смысл и значение доказательств бытия Бога в средневековой философии. Исповедь Августина. Работа с текстами Ансельма, Ф.Аквинского. Составление концептуальных карт. Работа с текстами аль-Газали, Ибн Рушда.
5	Возрожденческий гуманизм и проблема уникальной индивидуальности.	Лекция -2ч., семинар-1ч.	Доклад: Ренессансный образ человека. Работа с текстами Петрарки, Дж.Бруно, Н.Кузанского, Э.Роттердамского. Рефераты: Социальные утопии Т. Мора и Т. Кампанеллы. Смысл и значение Реформации для развития европейской науки.
6	Философия нового времени. Проблема метода.	Лекция -2ч., семинар-1ч.	Доклады: Декарт-ученый и картезианская научно-философская картина мира. Истоки и смысл концепции прав человека. Естественное состояние человеческого рода: война всех против всех (Т. Гоббс). Учение Юма о человеке, его природе и познании. Эмпиризм Ф. Бэкона и рационализм Р. Декарта. Эссе: «Человек есть мыслящий тростник…»; «Если бы бога не было, его следовало бы выдумать» (Вольтер). Составление концептуальных карт по текстам Вольтера, Руссо.
7	Немецкая классическая философия и марксизм.	Лекция -2ч., семинар-1ч.	Доклады: Основные достижения немецкой классической философии. Философское учение Канта: гносеология и этика. Объективный идеализм и диалектический метод Гегеля. Эссе: Проблема отчуждения человеческой сущности в философии Л. Фейербаха. Работа с текстами Гегеля, Канта.
8	Постклассическая философия 19 в.	Лекция -2ч., семинар-1ч.	Доклады: Марксистская философия. Переход к неклассической философии. Экзистенциальная философия Кьеркегора. Философия жизни Шопенгауэра и Ницше (иррационализм). Эссе: Свобода как самоупраздне ние воли (Шопенгауэр). Вульгаризация философии Ницше: «сверхчеловек» глазами толпы. Ницше и фашизм. Работа с текстами Ницше, Кьеркегора. Составление концептуальных карт.
9.	Казахская философия. Особенности русской философии.	Лекция -2ч., семинар-1ч.	Доклады: Генезис казахской философии. Философия жырау и акынов. Анализ и интерпретация текстов Абая, Шакарима. Работа с текстами Н.Бердяева, Вл.Соловьева, Л.Шестова.
10	Современная западная философия	Лекция -2ч., семинар-1ч.	Сообщения : Философия XX века: общие черты, направления. Сциентизм и антисциентизм в философии XX века. Позитивизм, неопозитивизм и постпозитивизм. Экзистенциализм. Проблема свободы и ответственности человека. Герменевтический проект Гадамера. Эссе: «Я бунтую, следовательно, существую» (А. Камю). «Ситуация постмодерна»: за и против. Неопозитивизм и теория языковых игр Витгенштейна. «Язык-дом бытия».
11	Проблема бытия в философии	Лекция -2ч., семинар-1ч.	Вопросы для обсуждения: Бытие и ничто (Сартр). Тема небытия в индийской философии. Пространство и время: Демокрит, Кант, Эйнштейн. Материя в философии французского материализма. Случайность и необходимость: новые горизонты синергетики. Принцип системности в онтологии. Доклады: Классическое и неклассическое понимание бытия. Материя и ее атрибутивные свойства.
12	Гносеология: общие проблемы. Сознание как философская проблема	Лекция -2ч., семинар-1ч.	Обсуждение вопросов: Проблема истины в философии Хайдеггера. Понятия "субъекта" и "объекта" в теории познания. Проблема истины в позитивизме и постпозитивизме. Вненаучные формы познания. Вера и знание. Доклады: Рациональность в современной культуре. Методология научно-исследо-вательских программ Лакатоса. Эссе: Идеалы и идолы науки. Социальная ответственность ученого. Реферат: Сознание как философская проблема.
13	Мир как саморазвивающаяся целостность.	Лекция -2ч., семинар-1ч. .	Вопросы для обсуждения: Проблема развития в истории философии. Диалектика как учение о всеобщей связи и развитии. Принципы и типы диалектики. Законы диалектики. Детерминизм и недетерминизм. Причина и следствие. Необходимость и случайность. Доклады: Древнегреческая диалектика как выражение свободы мысли и слова. Марксова критика гегелевской диалектики. Эссе:Диалектика и современное научное мышление. Работа с текстами Маркса и Гегеля.
14	Общество как объект философского анализа. Философские проблемы личности	Лекция -2ч., семинар-1ч.	Обсуждение:1.Доказать, что общество является саморазвивающейся системой. 2. Доказать, что государство – это необходимый институт для развития общества. 3. Сравнить понятия «общество», «гражданское общество», «государство». Рефераты: Формационная и цивилизационная концепция развития общества. . «Культура и цивилизация». Эссе: Прогресс и регресс – как две стороны единого исторического процесса; «Иметь или быть»?; Быть человеком – быть свободным (Ж.-П. Сартр).Индивидуализм и конформизм. Работа с текстами Э.Фромма. Анализ и составление концептуальных карт.
15	Культура и духовный мир человека. Проблема ценностей в философии	Лекция -2ч., семинар-1ч.	Доклады: Культура как воплощение сущностных сил человека. Ценности как способ освоения мира человеком Обсуждение: Что такое аксиология, какое место она занимает в философском знании? Какова иерархия ценностей? Какие существуют теории ценностей? Какова иерархия этических ценностей? Анализ и интерпретация текста В.Франкл. «Человек в поисках смысла».