Лекция № 16 Организация работы по повышению квалификации персонала

План:

1. Понятие «компетенция»

2. Формирование профессиональной компетенции.

3. Формирование общих компетенций.

4. Требования к процессу обучения.

5. Компетенции старших медицинских сестёр.

Одной из функциональных обязанностей главных и старших медицинский сестёр – является организация работы по повышению квалификации и участие в обучении сестринского персонала

Создание условий для постоянного повышения их квалификации, прохождение аттестации и сертификации – это важнейший фактор обеспечения эффективной работы медицинских сестёр.

Возможность учиться является одним из важных мотивирующих факторов, особенно для молодых специалистов и способствует осознанию каждым сотрудником своих перспектив в карьерном росте.

Необходимо помнить, что каждый сотрудник является собственником уникального капитала (знаний, навыков, умений, опыта), поэтому совре­менному профессионалу необходимо повышение собственной, так называемой рыночной, стоимости.

Согласно современной концепции развития сестринского дела, при организации работы по повышению квалификации медицинских сестёр в ЛПУ требуется инновационный подход.

Болонский процесс, в который включилось и российское образование требует формирования компетенций у специалиста.

Компетенция – это система знаний, умений, личностных качеств, практического опыта, определяющих готовность личности к успешной деятельности в определённой области.

Компетенции делят на:

• профессиональные (или специальные);

• общие.

Формирование недостающих и совершенствованию имеющихся компетенций сестринского персонала осуществляются как внутри, так и вне лечебно-профилактического учреждения.

Формирование профессиональной компетенции

Профессиональные компетенции - необходимы для реализации профессиональной деятельности.

Для формирования профессиональной компетенции занятия должны иметь чет­ко выраженную практическую направленность и отражать особен­ности сестринского процесса.

Но необходимо помнить, что профессиональные компетенции включают:

- личностные компетенции специалиста, т.е. его личностные качества:

• милосердие,

• терпимость к пациенту,

• гуманность,

• аккуратность,

• точность,

• ответственность,

• дисцип­линированность,

• состра­дание,

• отсутствие страха и др.

- требования к поведению:

• быть опрятно одетой;

• расположить пациента к себе, успокоить, объяснить ход предстоящей процедуры, приободрить, похвалить пациента за выдержку и терпение во время процедуры;

• уверенно проводить все манипуляции, точно соблюдать назначенное время для проведения процедур

Формирование профессиональной компетенции внутри лечебно-профилактического учреждения

Формирование профессиональной компетенции внутри лечебно-профилактического учреждения должно осуществляться при обучении на:

• общих занятий для всех медицинских сестер ЛПУ или палатных, процедурных, перевязочных и др. медицинских сестёр с учётом их специфики под руководством главной медицинской сестры;

• в отделении под руководством старшей медицинской сестры;

Занятия должны проводиться в соответствии с планом, подготовленным и согласованным главной и старшей медицинской сестрой, в запланированные дни.

В цели обучения и воспитания необ­ходимо включить соответствующие компетенции необходимые для повышения квалификации сестринского персонала и подобрать способы для их формирования.