5. Выполнение экспериментальных исследований

   1. Получив разрешение преподавателя (руководителя лабораторных занятий) на проведение эксперимента следует, руководствуясь схемой, приступить к сборке электрических цепей.

   2. Перед сборкой следует идентифицировать оборудование, имеющиеся на стенде, с электрическими машинами и аппаратами, обозначенными в схемах эксперимента, приведенными в методических рекомендациях по данной работе, выбрать нужные приборы и аппараты. Приборы удобно расположить таким образом, чтобы было удобно фиксировать их показания.

   3. Сборку цепей производят соединительными проводами при выключенном напряжении питания в строгом соответствии с требованиями техники безопасности и со схемой, представленной в методических рекомендациях к работе, обеспечивая надежность электрических контактов всех соединений. Соединительные провода располагают на стенде так, чтобы они не мешали работе с машинами, рукоятками управления и приборами, не перегибались резко и не скручивались петлями. Электрические цепи, включаемые параллельно, рекомендуется при возможности соединять проводами различного цвета.

   4. При сборке схем рекомендуется придерживаться правил, значительно облегчающих последующую наладку и позволяющих минимизировать ошибки при соединениях:

      1. В схемах, имеющих раздельные силовые цепи и цепи управления, в первую очередь собираются и налаживаются цепи управления. Одновременно со сборкой цепей рекомендуется проводить маркировку измерительных приборов в соответствии с их условными обозначениями на схеме. Маркировку приборов на стенде осуществляют посредством бумажных или картонных бирок, которые заготавливает выполняющий лабораторное исследование. Маркировочные бирки укрепляют на стенде или приборах. На самих приборах и на панелях стенда делать надписи запрещается.

      2. В цепи управления выделяют и собирают отдельные функциональные узлы, соединяя их элементы последовательно, а затем параллельно, проверяя работу каждого функционального узла «под током» под наблюдением руководителя работ.

      3. К сборке силовой части цепи следует приступить после того, как полностью собранная схема управления будет функционировать в соответствии с ее назначением.

      4. В силовой части схемы собираются последовательные цепи и лишь затем подключаются параллельные цепи измерительных приборов. В трехфазных цепях сборку производят в таком же порядке по отдельным фазам.

      5. После предварительного опробования цепи в присутствии преподавателя, проверки или оценки диапазона переменного параметра необходимо наметить последовательность отдельных манипуляций и отсчетов, а затем приступить к наблюдениям.

      6. При снятии показаний приборов недопустимо превышать номинальные значения токов и напряжений испытываемого электротехнического устройства, если нет особых указаний. В случае, если стрелка какого-либо прибора выходит за пределы шкалы, надо немедленно прекратить эксперимент, отключить питание, затем либо заменить прибор, либо изменить условия эксперимента (уменьшить напряжение питания, изменить нагрузку и т.п.).

      7. Отсчет измеряемых параметров рекомендуется производить по возможности одновременно по всем приборам. Следует избегать перерыва начатой серии наблюдений и во всех случаях, когда возникают сомнения в правильности полученных данных наблюдений, необходимо повторить их несколько раз.

      8. Протоколы наблюдений являются документальным следом, остающимся от измерений, поэтому от точной и своевременной фиксации их (измерений) в таблицах результатов отсчетов в значительной мере зависит успех эксперимента.

      9. При переходе от одного этапа исследований к другому необходимо каждый раз обращаться к преподавателю для согласования получаемых результатов, которые представляют в виде таблиц, протокола эксперимента и графиков в соответствии с требованиями настоящих правил и руководителя занятий. После выполнения этапа работы или завершения всей экспериментальной части исследования запрещается разбирать схему без разрешения преподавателя. Только после согласования с преподавателем можно переходить к следующему этапу работы.