Вариант 1

Часть 1

Прослушайте текст и напишите сжатое изложение. Учтите, что вы должны передать главное содержание как каждой микротемы, так и всего текста в целом.

Объём изложения - не менее 90 слов.

Пишите изложение аккуратно, разборчивым почерком.

Текст для прослушивания (материал для учителя)

В культуре человек создаёт свой образ как нечто отдельное, способное существовать вне его самого и остаться после него как его след в истории. Удивительные послания пришли к нам из прошлого, отдалённого от нас на 35-30 тысяч лет. Древние люди оставили на стенах пещер изображения своих ладоней. Однажды человек приложил руку к стене, а затем обвёл её цветной землёй. Получилось изображение руки. Так маленькие дети, не умеющие ещё писать, обводят карандашом ладошку на листке с маминым письмом бабушке и дедушке.

Видимо, древнейшие изображения рук на стенах пещер отра­зили желание древнего человека запечатлеть хотя бы часть себя, ос­тавить навсегда отпечаток собственной жизни. А это значит, что уже тогда, в глубокой древности, люди начали осознавать себя через изображение - появились первые произведения искусства.

Момент обращения человека к художественному творчест­ву, быть может, является величайшим открытием, не имеющим себе равного в истории по тем возможностям, которые в нем за­ложены. Ведь через искусство каждый отдельный человек и на­род в целом осмысляет свои особенности, свою жизнь, своё место в мире. В то же время искусство развивает ум и чувства человека, обостряет его способность к сопереживанию. Наконец, искусство позволяет соприкоснуться с личностями, народами и цивилиза­циями, отдалёнными от нас временем и пространством. Но не просто соприкоснуться, а узнать и понять их, потому что язык искусства универсален, и именно он даёт возможность ощутить человечество как единое целое.

Вот почему еще с глубокой древности сформировалось от­ношение к искусству не как к развлечению или забаве, а как к мо­гучей силе, способной не только запечатлеть образ времени и че­ловека, но и передать его потомкам.

(Из Интернета, 251 слово)

Часть 2

Прочтите текст и выполните задания А1-А7; В1-В14.

(1) Когда Николай Николаевич увидел свой дом, сердце у него сильно забилось. (2)Каждая жилка дрожала у него внутри при встрече с домом, который был для него его жизнью, его колыбелью.

(З) Целый год до его приезда дом простоял заколоченный.

(4) По памяти дом всегда казался ему большим, просто­рным, пахнущим тёплым воздухом печей и свежевымытыми по­лами. (5)И ещё, когда Николай Николаевич был маленьким маль­чиком, он всегда думал, что у них в доме живут не только «жи­вые люди», а ещё и те. которые на картинах, развешанных по стенам во всех пяти комнатах.

(б) Это были в основном его предки. (7) Бабы и мужики в домотканых одеждах, со спокойными и строгими лицами. (8) Дамы и господа в причудливых костюмах. (9) Женшины в рас­шитых золотом платьях. (10) Мужчины в белых, голубых, зелё­ных мундирах, в сапогах с золотыми и серебряными шпорами.

(11)Даже когда он стал взрослым, то, будучи в самых слож­ных переделках, он, вспоминая дом, думал не только о родных, которые населяли его, но и о «людях с картин», которых никогда не знал...

(12)Дело в том, что прапрадед Николая Николаевича был художником, а отец отдал многие годы жизни, чтобы собрать его картины. (13)И эти картины, казалось, всегда занимали главное место в их доме...

(14)Николай Николаевич отворил дверь с некоторой опа­ской. (15)В доме пахло сыростью и затхлостью... (16)Ужас овладел Николаем Николаевичем: картины исчезли! (17)Он попробо­вал сделать шаг, но поскользнулся и еле устоял: пол был покрыт тонким слоем лёгкого инея. (18)Тогда он заскользил дальше.

(19)Ещё комната! (20)Ещё!.. (21)Картин нигде не было!

(22)И тут Николай Николаевич вспомнил: сестра писала ему, что спрятала картины, сложила на антресоли в самой сухой комнате.

(23)Николай Николаевич, сдерживая себя, вошёл в эту ком­нату, влез на антресоли и дрожащими руками стал вытаскивать одну картину за другой, боясь, что они погибли: промёрзли или отсырели.

(24)Но произошло чудо, и картины были живы. (25)И дом ожил, заговорил, запел... (26)Множество людей, которых он, ка­залось, хорошо знал, вошло в комнату, окружило Николая Нико­лаевича... (27)Впервые за последние годы он освобождение и блаженно вздохнул. (28)Теперь можно было браться за дела.

{По В. Железникову)

Железников Владимир Карпович - современный детский писатель, кинодра­матург. Его произведения переведены на многие языки мира. В основном пишет об отношениях между людьми, проблемах взросления, детстве, отрочестве. Самое известное его произведение - роман «Чучело» - рассказывает о станов­лении характера героини и её непростых отношениях с одноклассниками.

Задания А1-А7выполните на основе анализа содержания про­читанного текста. К каждому заданию А1-А7 даны 4 вари­анта ответа, из которых только один правильный. Номера правильных ответов обведите кружком.

А 1. Какое из высказываний, приведённых ниже, содержит ответ на вопрос: «Почему у Николая Николаевича «сильно забилось» сердце, когда он увидел свой дом?»

1) Вид собственного дома пробудил в сердце Николая Нико­лаевича желание скорее почувствовать себя его настоящим хозяином, владельцем.

2. Николая Николаевича беспокоило плохое состояние старо­го дома, его ветхость и накопившаяся за время отсутствия хозяина сырость.

3. Старый дом был связан для Николая Николаевича с чувст­вом «родового гнезда», и встреча с ним после долгой раз­луки взволновала героя.

4. Николай Николаевич при встрече с домом испытал настоя­щее разочарование: по детским воспоминаниям дом казался ему больше и просторнее.

А 2. Как Николай Николаевич относился к картинам своего прапрадеда?

1. Картины доставляли Николаю Николаевичу постоянные хлопоты, от которых он приходил в ужас и отчаяние.

2. Николай Николаевич был страстным коллекционером и большим ценителем живописи, поэтому он очень дорожил картинами прапрадеда.

3. Картины были неотъемлемой частью жизни Николая Нико­лаевича, он любил их и всеми силами стремился сохранить.

4. Николай Николаевич знал, что картины его прапрадеда представляют большую материальную ценность, и бережно хранил их.

А 3. Как характеризует предков Николая Николаевича информация, заключённая в предложениях 6-10?

1. Предки Николая Николаевича были выходцами из кресть­ян, со временем заслужившими дворянство.

2. Все предки Николая Николаевича были щеголями и люби­ли модно и пышно одеваться.

3. Все предки Николая Николаевича были людьми родовиты­ми, принадлежавшими к тогдашнему высшему обществу.

4. Предки Николая Николаевича были богатыми крестьянами, имевшими возможность заказывать свои портреты извест­ным художникам.

А 4. Укажите, в каком значении употребляется в тексте выра­жение БУДУЧИ В ПЕРЕДЕЛКАХ (предложение 11).

1. участвуя в перестройках

2. бывая в трудных путешествиях

3. участвуя в дележах

4. бывая в непростых положениях

А 5. В каком варианте ответа второе предложение по содержа­нию противопоставлено первому?

1) (4)По памяти дом всегда казался ему большим, просто­рным, пахнущим тёплым воздухом печей и свежевымы­тыми полами.

(25)И дом ожил, заговорил, запел...

2) (11)Даже когда он стал взрослым, то, будучи в самых сложных переделках, он, вспоминая дом, думал не толь­ко о родных, которые населяли его, но и о «людях с кар­тин», которых никогда не знал...

(26)Множество людей, которых он, казалось, хорошо знал, вошло в комнату, окружило Николая Николаевича...

3. (16)Ужас овладел Николаем Николаевичем: картины ис­чезли! (17)Он попробовал сделать шаг, но поскользнулся и еле устоял: пол был покрыт тонким слоем лёгкого инея.

4. (22)И тут Николай Николаевич вспомнил: сестра писа­ла ему, что спрятала картины, сложила на антресоли в самой сухой комнате.

(23)Николай Николаевич, сдерживая себя, вошёл в эту комнату, влез на антресоли и дрожащими руками стал вытаскивать одну картину за другой, боясь, что они по­гибли: промёрзли или отсырели.

А 6. Выберите верное продолжение ответа на вопрос: «Почему, говоря о родном доме Николая Николаевича, автор назы­вает его только словом «дом», не допуская замены личным ме­стоимением?»

Это говорит о том, что...

1. родной дом Николая Николаевича является в тексте полно­правным действующим лицом, к которому герой относится с глубоким уважением.

2. в тексте создаётся образ большого и богатого особняка, пе­ред которым герой чувствует себя ничтожной песчинкой.

3. рассказ ведётся просто и бесхитростно, а повторение слова «дом» создаёт иллюзию непринуждённой разговорной речи.

4. дом Николая Николаевича в тексте не просто наделён кон­кретными индивидуальными чертами, а является символом жилища человека.

А 7. В каком варианте ответа средством речевой выразительности является метафора?

1. (1)Когда Николай Николаевич увидел свой дом, сердце у него сильно забилось.

2. (4)По памяти дом всегда казался ему большим, просто­рным, пахнущим тёплым воздухом печей и свежевымы­тыми полами.

3. (13)И эти картины, казалось, всегда занимали главное место в их доме...

1. (24)Но произошло чудо, и картины были живы.

Задания В1-В14 выполните на основе прочитанного текста. Ответы на задания В1-В14 записывайте словами или цифра­ ми. В случае использования бланков пишите слова и цифры, не разделяя их знаками препинания и пробелами (пустыми кле­точками).

В 1. Замените просторечное слово БАБЫ в предложении 7 стилистически нейтральным синонимом. Напишите этот синоним.

В 2. Из предложений 18-22 выпишите слово с чередующейся безударной гласной в корне.

В 3. Из предложения 11 выпишите слово, в котором правопи­сание приставки определяется правилом: «Если после приставки следует глухой согласный, то на конце её пишется бук­ва, обозначающая глухой согласный звук».

В 4. Из предложений 6-10 выпишите слово, в котором право­писание Н/НН определяется правилом правописания суффиксов отымённых прилагательных.

В5. В приведённых ниже предложениях из текста пронумерованы все запятые. Выпишите цифру (ы), обозначающую(ие) запятую(ые) при вводном слове.

Дело в том,(1) что прапрадед Николая Николаевича был ху­дожником,(2) а отец отдал многие годы жизни,(3)чтобы со­брать его картины. И эти картины,(4)казалось,(5) всегда зани­мали главное место в их доме...

В 6. В приведённых ниже предложениях из текста пронумеро­ваны все запятые. Выпишите цифру(-ы), обозначающую(-ие) запятую(-ые) между частями сложного предложения, соеди­нёнными сочинительной связью.

Николай Николаевич,'" сдерживая себя,'²' вошёл в эту комна­ту,'³' влез на антресоли и дрожащими руками стал вытаски­вать одну картину за другой,'⁴' боясь'⁵' что они погибли: про­мёрзли или отсырели. Но произошло чудо,'⁶' и картины были живы.

В 7. В приведённых ниже предложениях из текста пронумеро­ваны все запятые. Выпишите цифру(-ы), обозначающую(-ие) запятую(-ые) между частями сложного предложения, связан­ными подчинительной связью.

И дом ожил,'" заговорил,'²' запел... Множество людей'³' кото­рых он'⁴' казалось,'⁵' хорошо знал,'⁶' вошло в комнату и окру­жило Николая Николаевича...

В 8. Замените словосочетание ВОЗДУХОМ ПЕЧЕЙ в пред­ложении 4, построенное на основе управления, синони­мичным словосочетанием со связью согласование. Напишите по­лучившееся словосочетание.

В 9. Выпишите грамматическую основу предложения 28.

В 10. Среди предложений 14-18 найдите предложения с одно­родными членами. Напишите номера этих предложений

В 11. Среди предложений 1-5 найдите предложение с обособ­ленным согласованным определением. Напишите номер этого предложения.

В 12. Укажите количество грамматических основ в предло­жении 2. Напишите ответ цифрой.

В 13. Среди предложений 16-22 найдите сложные бессоюз­ные предложения. Напишите номера этих предложений.

В 14. Среди предложений 6-11 найдите сложное предложение с параллельным подчинением придаточных. Напишите номер этого предложения.