2. Мета та завдання навчальної дисципліни

1. Мета та завдання навчальної дисципліни

Навчальна програма курсу «Методика і технології викладання фахових дисциплін у ВНЗ: «Методика музичного навчання і виховання» підготовлена для викладання однойменної дисципліни, передбаченої навчальним планом для спеціальності 8.010103 “Педагогіка і методика середньої освіти. Музика”. Програма розроблена на основі вимог, які ставляться перед вищою школою з урахуванням завдань музичного виховання в школах різного типу навчання.

Вивчення методики музичного навчання має свої особливості й певним чином відрізняється від інших освітніх методик. У процесі багатовікового досвіду вивчення мистецьких дисциплін склалися перевірені практикою технології навчання того чи іншого виду мистецтва, у тому числі й музичного.

Педагогіка мистецтва характеризується особливостями методології, закономірностей, принципів, дидактичних засобів, що зумовлюються природою художньої творчості. Тому при складанні програми з основ викладання враховувалося широке коло педагогічних проблем, які тісно пов’язані з філософією, психологією, культурознавчими, мистецтвознавчими науками, з історією розвитку вітчизняної музичної педагогіки. На заняттях з основ музичних дисциплін магістранти отримують знання з важливих проблем теорії і методики мистецької педагогіки, вивчають шкільні програм “Музика”, “Мистецтво”, оволодівають вміннями доцільно спланувати та провести лекційне, практичне, лабораторне заняття з музично-теоретичних дисциплін у ВНЗ, музичних занять у школах різного типу навчання. Отримані знання, сформовані вміння і навички розвивають у процесі проходження педагогічної практики.

Мета курсу – підготовка магістранта до самостійної музично-педагогічної діяльності у ВНЗ та ЗОШ.

Головні завдання курсу:

• підготовка висококваліфікованого викладача з методики музичного викладання­, колективних та індивідуальних форм викладання музичних дисциплін, вчителя музики;

• поглиблення теоретичних знань з фахових дисциплін та їх практичне застосування. Підготовка магістранта до педагогічної діяльності;

• забезпечити слухача магістратури необхідною системою знань з теорії та методики музики;

• формувати вміння та навички для здійснення музичного виховання;

• виховувати потребу вивчати новітні технології та досягнення в галузі музичної освіти та культури, передовий педагогічний досвід для впровадження його у навчально-виховний процес.

В основу програми покладено теоретичний та практичний досвід українських та зарубіжних вчених, педагогів-музикантів, а також дослідження у сфері музичної педагогіки, психології, музикознавства, естетики, історії музичної освіти в Україні.

У формуванні системи знань і вихованні професійного вдосконалення професійної майстерності слухача магістратури особливе значення мають лекційні заняття з курсу. Лекційний матеріал достатньо глибоко розкриває теоретичні основи мистецьких дисциплін принципи та методи музичного виховання, озброює знаннями новітніх методик вітчизняних та зарубіжних педагогів-музикантів.

Магістранти мають ознайомитись із новітніми досягненнями у галузі музичної культури та з передовим педагогічним досвідом для впровадження його у навчально-виховний процес; із завданнями і сучасними концепціями в галузі музичного виховання; професійними вимогами до викладача музики; теоретичними та історичними аспектами музичного виховання; науково-методичною літературою, підручниками, посібниками, програмами з мистецьких дисциплін; можливостями моделювання навчального процесу, прогнозування та корекції результатів музично-естетичної діяльності студентської та учнівської молоді; методами творчого підходу їх застосування у роботі та варіювання ними у практичній діяльності.

На практичних і семінарських заняттях та в процесі підготовки до них формуються такі вміння як: здійснювати навчально-виховну роботу в школі, ВНЗ; використовувати знання з основ мистецьких дисциплін на практиці; розробляти конспекти занять з музично-теоретичних дисциплін, проводити заняття, володіти методами формування вмінь та навичками музичного виховання; працювати з першоджерелами, з науково-методичною літературою, з хрестоматійними посібниками; використовувати на практиці новітні методики музичного виховання, досвід українських та зарубіжних вчених, педагогів-музикантів, а також дослідження у сфері суміжних галузей наук – музичної педагогіки, психології, музикознавства, народознавства, естетики, історії музичної освіти та культури.

Програма курсу “Методика музичного навчання і виховання” включає в себе 13 тем, які об’єднують питання вищої та середньої освіти у розділи: І розділ – Освіта і мистецтво; ІІ – Становлення музичного виховання в Україні; ІІІ – Співацька освіта в духовних навчальних закладах XVІІ-XVІІІ ст.; ІV – Методологічні засади мистецької освіти; V – Базові поняття музичної педагогіки; VI – Діалектика художнього сприймання; VII – Історичний досвід музичного виховання в Україні; VIII – Методика музичного виховання учнів різного віку; ІХ – Музична діяльність учнів на уроці музики; Х – Методика вокального-хорового виховання; ХІ – Методика гри на елементарних музичних інструментах та методика навчання гри на українських народних інструментах; ХІІ – Методика проведення позакласної та позашкільної музично-виховної роботи; ХІІІ – Музично-педагогічні системи і концепції ХХ століття.

Магістрант повинен знати:

• основний зміст усіх розділів та тем програми;

• державні документи з питань музично-педагогічної науки;

• наукову спадщину педагогів музикантів, творчість митців та сучасних діячів музичної культури і освіти;

• принципи та форми організації навчання і виховання предметів музичного циклу;

• дидактичні принципи музичного виховання;

• теорію і принципи музичного виховання учнів середніх навчальних закладів та методику викладання музичних дисциплін у вищих навчальних закладах;

• сучасні наукові дослідження в освітній галузі, програми, новітні методики викладання музичних дисциплін;

• особливості навчання учнів та студентів;

• особливості та структуру наукового дослідження в галузі музичного мистецтва;

• форми контролю і критерії оцінювання знань, умінь і навичок учнів і студентів;

• структуру проведення музичних занять у школах різного типу навчання;

• структуру лекційних, практичних, лабораторних, семінарських занять;

• завдання музиканта-педагога, виконавця-вокаліста, виконавця-інструменталіста.

Магістрант повинен уміти:

• творчо застосовувати набути теоретичні знання та практичні уміння у розв’язанні завдань майбутньої професії;

• усвідомлювати специфіку музичного мистецтва і засоби їх втілення у практику роботи середніх і ВНЗ;

• вирішувати конкретні навчально-виховні завдання з урахуванням вікових ті індивідуальних особливостей колективу,

• аналізувати різноманітні педагогічні ситуації,

• встановлювати конкретні взаємовідносини з учнями;

• володіти навичками гри на музичних інструментах, основами диригування і вокалу;

• керувати хоровим колективом;

• виступати у ролі соліста-виконавця;

• виступати у ролі концертмейстра, читати з аркуша і транспонувати музичні твори;

• бути організатором навчальної музично-виховної роботи; складати

• постійно вдосконалювати педагогічну та музично-виконавську майстерність;

• узагальнювати педагогічний досвід і висвітлювати його в методичних та наукових працях;

• працювати з науково-методичною літературою, проводити експериментальні науково-педагогічні дослідження, впроваджувати нові оригінальні методики навчання.