Завдання 3.11

Розподілить дії тих, кого навчають за чотирма рівнями вмінь:

Таблиця 3.4.4

Рівні сформованих вмінь тих, кого навчають
перший (упізнавання)	другий (відтворення)	третій (практичного використання)	четвертий (творчого використанняО

Банк даних:

1. Той, кого навчають не тільки сприймає інформацію, але у нього формується загальне уявлення про об'єкт діяльності, створюється піз­навальний інтерес до навчання.

2. У того, кого навчають сформована здібність відтворювати і використовувати набуту інформацію для вирішення нестандартних за­вдань за типовим алгоритмом.

3. Орієнтовна основа діяльності (ООД) у того, кого навчають сфор­мована таким чином, що наявні дії ідеалізуються; він вже може виконати їх розумово; того, кого навчають може вирішувати нестандартні завдання.

4. У того, кого навчають сформовані продуктивні дії; він в змозі сконструювати нову орієнтовну основу діяльності.

Підказка - рівні сформованих вмінь підвищуються від першого до четвертого.

Завдання 3.12

Користуючись банком даних, заповніть прямокутники у такій схемі:

Цілі 1 -го порядку (стратегічні):			Цілі 2-го порядку (тактичні):		Цілі 3-го порядку (оперативні):
номери позицій:		номери позицій:			номери позицій:

Банк цілей:

1. Засвоїти способи і методи одержання заготовок.

2. Вивчити способи одержання заготовок методом пластичного деформування.

3. Сформувати уміння проектувати штампи для безоблойного штампування.

4. Вивчити устрої і призначення технологічного обладнання, яке використовується при виготовленні штамповок.

5. Вивчити види браку при одержані заготовок.

6. Визначити зміст циклу професійно-практичних дисциплін.

7. Розробити навчальний план.

8. Розробити стандарт інженерно-педагогічної освіти.

9. Скласти програму з навчального курсу.

10. Створити концепцію розвитку інженерно-педагогічної освіти.

Завдання 3.13

Які з цілей відносяться до:

1. Стратегічних:...

2. Тактичних:

3. Оперативних:...

Банк цілей:

А. Розробити план розвитку навчального закладу.

Б. Створити навчально-науково-виробниче об'єднання.

В. Створити новий агрегатний верстат.

Г. Розробити схему компоновки верстата.

Д. Розробити структуру керування підприємством або навчальним закладом.

Е.Створити структурні підрозділи підприємства або навчального закладу.

Є. Затвердити штатний розклад навчального закладу.

Ж. Визначити кількість робітників на дільниці.

3. Визначити кількість працюючих у цеху.

И. Розробити посадові інструкції.

І. Вибрати режими різання для кожної позиції при багатошпіндельній обробці.