- •Астраханский государственный технический университет Кафедра иягено методическая разработка
- •Астрахань 2006
- •Пояснительная записка
- •Содержание
- •Неличные формы глагола. Общие сведения.
- •Инфинитив
- •Формы инфинитива глагола to translate
- •Употребление инфинитива и способы его перевода на русский язык
- •Способы перевода на русский язык инфинитива в функции определения
- •Упражнения на закрепление грамматического материала
- •Напишите все возможные формы инфинитива.
- •Измените предложения по образцу.
- •3. Вставьте частицу to перед инфинитивом там, где это необходимо.
- •4. Раскройте скобки, употребляя требующуюся форму инфинитива.
- •5. Переведите на русский язык, определите форму инфинитива.
- •Дополните предложения, используя инфинитив.
- •Переведите на английский язык, используя инфинитив.
- •Инфинитивные конструкции. Сложное дополнение
- •Упражнения на закрепление грамматического материала
- •Замените сложноподчиненные предложения простыми, употребляя сложное дополнение.
- •2. Перефразируйте предложения, используя сложное дополнение.
- •3. Замените сложноподчиненное предложение простым, употребляя сложное дополнение.
- •4. Заполните пропуски частицей to перед инфинитивом там, где это необходимо.
- •Найдите в данных предложениях Complex Object и переведите их на русский язык.
- •Переведите на английский язык, используя сложное дополнение.
- •Инфинитивные конструкции. Сложное подлежащее
- •Упражнения на закрепление грамматического материала
- •1. Замените сложноподчиненные предложения простыми, употребляя сложное подлежащее.
- •2. Замените сложноподчиненные предложения простыми, употребляя сложное подлежащее.
- •3. Раскройте скобки, употребив требующуюся форму инфинитива.
- •4. Переведите на английский язык, употребляя сложное подлежащее.
- •Замените сложноподчиненные предложения простыми, употребляя сложное подлежащее.
- •Замените сложноподчиненные предложения простыми, употребляя сложное подлежащее.
- •Переведите на русский язык, используя сложное подлежащее.
- •Переведите на английский язык, используя сложное подлежащее.
- •Замените сложноподчиненные предложения простыми, употребляя сложное подлежащее.
- •Замените сложноподчиненные предложения простыми, употребляя сложное подлежащее.
- •Переведите на русский язык, используя сложное подлежащее.
- •Переведите на английский язык, используя сложное подлежащее.
- •Причастие I.
- •Формы причастия I глаголов to translate и to go
- •Отличия причастия I от совпадающих с ним по звучанию имен существительных
- •Упражнения на закрепление грамматического материала
- •1. Замените придаточные определительные предложения причастными оборотами.
- •2. Замените придаточные предложения причины причастными оборотами.
- •3. Замените придаточные предложения времени причастными оборотами (не опускайте союз when).
- •4. Переведите на русский язык.
- •5. Переведите на английский язык.
- •Причастие II
- •Употребление причастия II
- •Отличия причастия II от глагола прошедшего времени
- •Упражнения на закрепление грамматического материала
- •1. Переведите следующие русские причастия и деепричастия на английский язык.
- •2. Образуйте причастие II от следующих глаголов.
- •3. Образуйте нужную форму причастия.
- •4. Переведите на русский язык.
- •Герундий
- •Формы герундия глаголов to translate и to go
- •Употребление герундия
- •Способы перевода герундия на русский язык
- •Отличия герундия от -ing-существительного
- •Отличия герундия от причастия I
- •Упражнения на закрепление грамматического материала
- •1. Замените придаточные предложения герундиальными оборотами, вводя их, где необходимо, предлогами.
- •2. Замените выделенные части предложений герундиальными оборотами. При необходимости измените структуру предложения.
- •3. Замените выделенные части предложения герундиальными оборотами, употребляя, где необходимо, соответствующие предлоги.
- •4. Определите, чем является ing-форма в предложении: существительным, причастием I или герундием.
- •5. Определите, чем является ing-форма в предложении: существительным, причастием I или герундием.
- •6. Переведите на английский язык, употребляя герундий.
- •Приложение I Личные местоимения
- •Приложение II
Переведите на английский язык, используя сложное дополнение.
1. Никто не ожидал, что они так быстро уедут. 2. Он слышал, как к остановке подъехал автобус. 3. Я никогда не слышал, чтобы она так много разговаривала. 4. Я видела, как Анна упаковывала чемодан. 5. Я видел, что Анна упаковала чемодан. 6. Я видел, как Николай повернулся к брату и что-то сказал ему. 7. Она слышала, как кто-то поднимался по лестнице. 8. Мы полагаем, что вы присоединитесь к нашей экскурсии. 9. Мы наблюдали, как плавали лебеди. 10. Я не спал и слышал, как кто-то вошел в наше купе. 11. Думаю, она хорошо знает математику. 12. Пусть он останется здесь до завтра. 13. Я не хотел, чтобы он делал эту работу. 14. Вы бы хотели, чтобы ваш сын изучал иностранные языки? 15. Пусть он расскажет нам об этом событии. 16. Все ждали, что директор приедет в конце месяца. 17. Что заставило вас приехать сюда так поздно? 18. Кого вы считаете лучшим учеником в классе? 19. Он хочет, чтобы мы были готовы к пяти часам. 20. Я бы хотел, чтобы вы подождали меня здесь.
TEST
VARIANT I
Choose the right answer. Only one answer is correct.
Joanna heard *** into the table.
that he bumped; b) him bump; c) him bumping;
Some firms expect *** twelve hours a day.
the guards to work; b) that the guards work; c) the guards works;
Don’t you feel the house ***?
to shake; b) shaking; c) shook;
The crowd parted to let the happy couple ***.
going; b) to go; c) go;
I saw him *** the road and *** down a staircase that led to the Underground.
crossing…disappeared; b) crossed…disappearing; c) crossing…disappearing;
What kind of world do we want our children *** from us?
to inherit; b) inherit; c) inheriting;
Experienced teachers help you *** quickly.
learn; b) to learn; c) learning;
I was sitting on my windowsill, eating bread and cheese and watching the sun ***.
going down; b) go down; c) to go down;
You should use the money to make your home *** lovely.
to look; b) looking; c) look;
Did I hear you *** you would like to sell your car?
said; b) say; c) saying;
Use the particle “to” where necessary.
We expect everybody *** join us and *** have fun.
You can’t make me *** do such things.
It would be foolish to let the child *** have his way.
We heard the postman *** come up to the front door and then we saw him *** slip a thick envelope into the box.
He got them *** rebuild the house.
The neighbour saw a stranger *** enter the house through the back door.
– What made you *** terrorize me? – I was made *** do it.
Why can’t you let your son *** decide his future?
Open the brackets using the correct form of the Infinitive or Participle I.
I watched the guests (to leave), one by one.
She looked out of the window and saw the rain (to pour) down on the leafless garden.
Suddenly they heard a key (to turn) in the lock.
After a short rest I felt strength (to come) back to me.
Alexis looked back and saw a stranger (to follow) her slowly.
I saw the glass (to slip) from her hand and (to fall) to the floor.
We felt it (to come) for quite a long time.
Translate the sentences into English using the Complex Object.
Я видел, как ты танцуешь и никогда этого не забуду.
Я слышал, что ты прекрасно танцуешь.
Хозяйка наблюдала, как ее гости упаковывали чемоданы, и видела, что им было очень жаль уезжать.
Я чувствую, что ты не согласен со мной, и это меня огорчает.
Я хочу, чтобы ты приготовила мне чашечку крепкого кофе.
Инспектор хотел бы, чтобы вы ему все объяснили.
Родители обычно предполагают, что их дети будут послушными.
Я терпеть не могу, когда ты вмешиваешься в мою жизнь.
Мы слышали, что они уехали в Лондон.
Я хочу, чтобы ты помог мне сделать эту работу.
VARIANT II
Choose the right answer. Only one answer is correct.
I believed *** the most reliable person.
her to be; b) her be; c) in her to be;
Sarah hated her boyfriend ***.
laugh at; b) to be laughed at; c) laughed at;
I’d like *** with us for another week.
you to stay; b) that you will stay; c) you stay;
I could feel the earth *** as the earthquake began.
that shook; b) to shake; c) shake;
I expect *** her test this time.
Anna pass; b) Anna to pass; c) Anna passing;
Everybody knows *** a faithful husband.
he is; b) him be; c) him to be;
George’s friends persuaded *** such an expensive suit.
him not to buy; b) that he will not buy; c) him not buying;
The teacher noticed Paul *** at the exam.
to cheat; b) cheat; c) cheating;
She had *** all the household jobs.
him to do; b) him do; c) him doing;
Jenny warned *** that faulty kettle.
me not to use; b) me not use; c) that I don’t use;
Use the particle “to” where necessary.
We don’t want anyone *** interfere.
He noticed her suddenly *** turn pale.
Tracey had never expected Alan *** betray her.
I think this painting *** be a masterpiece.
Let him *** rest till he feels better.
She felt her shoes *** pinch.
I won’t have you *** say it behind my back.
We suppose her *** be in her late fifties.
Open the brackets using the correct form of the Infinitive or Participle I.
When Helen returned to the hostel, she found her roommates (to have) a surprise party.
The police saw the detective (to stop) and (to take) a few shots.
The parents watched their children (to enjoy) themselves on the beach.
I saw the unhappy young man (to sit) on the bench with a miserable expression.
Everybody noticed the lawyer (to give) a start and (to turn) pale.
I felt as if I could feel her heart (to beat).
We can smell something (to burn).
Translate the sentences into English using the Complex Object.
Они предполагают, что Ольга присоединится к ним.
Она заметила, что он передал записку на сцену.
Прохожий услышал, как кто-то позвал его.
Мы полагаем, что это лучший выход из данной ситуации.
Родители Чарльза не позволяют ему смотреть телевизор позднее девяти часов.
– Что заставляет Вас так думать? – Мой жизненный опыт.
Дайте мне знать о ваших планах.
Мы почувствовали, что у него есть чувство юмора.
Они услышали, как сработала сигнализация, и увидели двух охранников.
Я считаю его экспертом в данной области.