Практическое занятие № 6а. Лексика современного русского языка с точки зрения сферы ее употребления

Время: 1 час.

1. Какие два пласта слов русской лексики выделяют в зависимости от сферы их распространения? Какие слова называют общенародными?

2. Две группы слов, составляющие лексику, ограниченную в употреблении.

А. Социально ограниченная лексика.

1. Специальная лексика:

а) что такое термины, какими свойствами они должны обладать?

б) что такое профессионализмы?

2. Жаргонная лексика. Что такое жаргонизмы, арготизмы, каковы причины их существования? Разновидности жаргонизмов. Взаимодействие общенародной и жаргонной лексики. Словари жаргонной лексики.

Б. Территориально ограниченная лексика:

а) виды диалектов;

б) использование диалектов в научной и художественной литературе;

в) пополнение общенародной лексики за счет диалектной.

3. Многозначность слова и сфера его употребления. Пометы в словарях, указывающие на сферу употребления слова или значения.

Литература и задания:

1. Розенталь Д.Э., Голуб И.Б., Теленкова М.А. Современный русский язык. М., 1999. С. 87–95. Упражнения № 33, 34, 36.

Практическое занятие № 6б. Лексика в динамическом аспекте. Активные и пассивные слова

Время: 1 час.

1. В чем проявляется подвижность лексического состава языка? Какой пласт слов образуется в результате исторической изменчивости лексики?

2. Каково содержание понятий «активная (актуальная)» и «пассивная лексика»?

3. Охарактеризуйте пассивную лексику русского языка. Какие две группы слов в нее входят?

4. Что значит устаревшая лексика? Покажите слова разной степени устарелости, все ли они входят в состав современной лексико-фразеологической системы, в ее пассивный пласт? По каким причинам слова устаревают? Что такое историзмы? Расскажите об архаизмах и их разновидностях. В каких текстах и для чего используются устаревшие слова одного и другого вида? Что такое неологизмы, собственно лексические и лексико-семантические неологизмы? Общеязыковые (узуальные) неологизмы. Вопрос об индивидуально-авторских неологизмах и окказионализмах, их судьба в истории языка. Каковы функции новых слов в тексте? Средства и пути создания новых слов.

Литература и задания:

1. Розенталь Д.Э., Голуб И.Б., Теленкова М.А. Современный русский язык. М., 1999. С. 75–84. Упражнения № 26, 27, 29, 31. С. 84–87.

Практическое занятие № 7–8. Фразеология как наука и как состав фразеологизмов

Время: 4 часа.

1. Фразеология как наука, предмет ее изучения.

2. Как соотносятся в современной науке понятия «устойчивое сочетание» и «фразеологизм»? Какие группы устойчивых единиц оценивают неодинаково: одни ученые – как фразеологизмы, другие – как нефразеологизмы?

3. Фразеологизм, его признаки. В чем сходство и различие фразеологизма и слова? В чем сходство и различие фразеологизма и переменного (свободного) словосочетания?

4. Различные классификации фразеологических единиц:

1. классификация академика В.В. Виноградова с точки зрения семантической слитности (охарактеризуйте все типы фразеологических единиц с этой точки зрения);

2. классификация фразеологических единиц по составу компонентов;

3. классификация фразеологических единиц по структуре;

4. классификация фразеологических единиц по функции и лексико-грамматическим свойствам.

5. Стилевая отнесенность фразеологизмов и их эмоциональная характеристика.

6. Фразеологические единицы русского языка по происхождению и по сфере их первоначального бытования.

7. Системные отношения во фразеологии.

8. Источники фразеологии.

9. Роль фразеологизмов в языке и речи. Использование фразеологических единиц в художественной речи. Типы трансформаций фразеологических единиц в художественных произведениях.

10. Фиксация фразеологизмов в словарях.

Литература и задания:

1. Голуб И.Б. Стилистика русского языка. М.: Айрис-пресс, 2002. С. 113–128.

2. Розенталь Д.Э., Голуб И.Б., Теленкова М.А. Современный русский язык. М., 1999. С. 110–125.

3. Охарактеризуйте фразеологизмы по разным основаниям: сесть в лужу, гонять лодыря, возвести на пьедестал, ничтоже сумняшеся, ходить на задних лапках, ни кожи ни рожи, верста коломенская, бить баклуши.

4. Подберите синонимический ряд к следующим фразеологизмам: нужен как собаке пятая нога, бить баклуши, от горшка два вершка, дать дуба, глуп как пробка, с головой.

5. Проанализируйте фразеологические единицы по структуре, функции и лексико-грамматическим свойствам, сгруппируйте их по указанным признакам и заполните таблицу: соль земли, свой в доску, святая святых, читать между строк, не за страх, а за совесть, рука бита у кого, стар да мал, из искры возгорится пламя, указать на дверь, этого еще не хватало, не лыком шит, след простыл, до нитки.