В результате изучения дисциплины бакалавр должен:

знать: основные события истории стран мира, основные концепции всемирно-исторического процесса, специфику локальных и мировых цивилизаций, важнейшие трактовки модернизации, а также представлять место российской цивилизации в системе мировых цивилизаций;

уметь: применять цивилизационный подход к изучаемому материалу, анализировать эволюцию исторической науки, выявлять общие закономерности и тенденции развития мировых цивилизаций;

владеть: навыками анализа социокультурных детерминант, определивших становление того или иного цивилизационного типа, методикой выявления причинно-следственных связей событий, альтернативности развития мировых цивилизаций.

Виды учебной работы: лекции, практические занятия, самостоятельная работа.

Изучение дисциплины заканчивается экзаменом.

АННОТАЦИЯ ДИСЦИПЛИНЫ: ЛОГИКА И МЕТОДОЛОГИЯ ГУМАНИТАРНЫХ НАУК

Общая трудоемкость изучения дисциплины составляет 9 зачетных единиц (324 час).

Цели и задачи дисциплины

Целью изучения дисциплины является раскрытие сути гуманитарной науки и ее отличий от других форм познания мира, понимание студентами средств и методов научной работы; сформировать у студентов целостное представление о формировании научного мышления, об основных положениях логики и философии науки, о современных взглядах на научное знание и о существующей полемике, о науке как о социальном институте, о проблемах развития науки и научного знания в современной России.

Задачей изучения дисциплины является:

1. Дать представление об истории развития основные методологических принципов науки; 2. познакомить студентов с основными понятиями логики и методологии; 3. рассмотреть общеметодологические подходы; 4. изучить специфику средств и методов гуманитарных наук; 5. дать базовое представление о предметах исследования и наиболее значительных открытиях современных гуманитарных наук; 6. овладеть категориально-понятийным аппаратом в области логики и методологии науки.

Основные дидактические единицы (разделы): 1) теоретические основы логики и методологии гуманитарных наук; 2) история развития основных методологических принципов науки; 3) специфика гуманитарных наук по видам.

В результате изучения дисциплины бакалавр должен:

знать: содержание основных понятий логики и методологии, средства и методы гуманитарного познания, общеметодологические подходы; отличия и характер взаимодействия гуманитарного знания и естественнонаучных принципов познания.

уметь: теоретически обосновывать необходимость того или иного метода в гуманитарном познании, ориентироваться в существующих общеметодологических подходах, решать исследовательские проблемы с помощью логики и методологии гуманитарных наук; использовать основные положения логики при формулировании программ своих научных исследований и анализа получаемых результатов; ориентироваться в школах и традициях философии науки, способны применять разработанные в них подходы для решения стоящих перед студентами научных задач;

владеть: категориальным аппаратом в области логики и методологии гуманитарных наук, навыками использования прикладных методов гуманитарных наук, навыками практического использования методологии гуманитарных наук; навыком самостоятельного логического и научного анализа, навыком конструктивно-критического отношения к результатам научной деятельности.

Виды учебной работы: лекции, практические занятия, самостоятельная работа.

Изучение дисциплины заканчивается экзаменом.

АННОТАЦИЯ ДИСЦИПЛИНЫ: БЕЗОПАСНОСТЬ ЖИЗНЕДЕЯТЕЛЬНОСТИ

Общая трудоемкость изучения дисциплины составляет 6 зачетных единиц (216 час).

Цели и задачи дисциплины

Целью изучения дисциплины «Безопасность жизнедеятельности» является: обязательная общепрофессиональная дисциплина, в которой соединена тематика безопасного взаимодействия человека со средой обитания (производственной, бытовой, городской, природной) и вопросы защиты от негативных факторов чрезвычайных ситуаций (ЧС). Целью изучения дисциплины является формирование представления о неразрывном единстве эффективной профессиональной деятельности с требованиями к безопасности и защищенности человека. Реализация этих требований гарантирует сохранение работоспособности и здоровья человека, готовит его к действиям в экстремальных условиях природного и техногенного характера.

Задачи Основная задача дисциплины – вооружить обучаемых теоретическими знаниями и практическими навыками, необходимыми для:

- создания комфортного (нормативного) состояния среды обитания в зонах трудовой деятельности и отдыха человека;

- идентификации негативных воздействий среды обитания естественного, техногенного и антропогенного происхождения;

- прогнозирования развития негативных воздействий на человека и окружающую среду, оценки и управления рисками.

- разработки и реализации мер защиты человека и среды обитания от негативных воздействий;

- проектирования и эксплуатации приборов и оборудования, технологических процессов и объектов экономики в соответствии с требованиями по безопасности и экологичности;

- обеспечения устойчивости функционирования объектов и технических систем в штатных и чрезвычайных ситуациях;

- принятия решений по защите производственного персонала и населения от возможных последствий аварий, катастроф, стихийных бедствий и применения современных средств поражения, а также принятия мер по ликвидации их последствий.

Основные дидактические единицы (разделы): 1. Теоретические основы БЖД 2. Чрезвычайные ситуации природного характера. 3. Чрезвычайные ситуации техногенного характера. 4. Чрезвычайные ситуации социального характера. 5. Сущность и содержание информационной безопасности. 6. Экономическая безопасность социально-экономических систем. 7. Национальная безопасность.

В результате изучения дисциплины бакалавр должен:

Знать:

- способы защиты персонала и населения от возможных последствий аварий, катастроф, стихийных бедствий и применения современных средств поражения;

- участвовать в подготовке планов предупредительных материалов по обеспечению безопасности на уровне организации.

Уметь:

- принимать меры по ликвидации последствий аварий, катастроф, стихийных бедствий и применения современных средств поражения;

Владеть:

- методологией решений по защите производственного персонала и населения от возможных последствий аварий, катастроф, стихийных бедствий;

- принятием мер по ликвидации аварий, катастроф, стихийных бедствий и их последствий;

- методами прогнозирования развития негативных воздействий и оценки последствий их действия.

Виды учебной работы: лекции, практические занятия, самостоятельная работа.

Изучение дисциплины заканчивается зачетом.

АННОТАЦИЯ ДИСЦИПЛИНЫ: ВВЕДЕНИЕ В ФИЛОЛОГИЮ

Общая трудоемкость изучения дисциплины составляет 4 зачетных единиц (144 час).

Цели и задачи дисциплины

Целью изучения дисциплины является ознакомление с теоретическими основами филологии как науки и речевой культуры, расширение категориального и понятийно-терминологического аппарата; повышение уровня историко-культурной компетенции.

Задачи дисциплины: 1. Изучение и анализ функциональных стилей языка, выработка практических навыков жанрового и функционально-стилевого анализа текста; 2. Изучение коммуникативных качеств речи (логичность, выразительность, точность, ясность и т.д.); 3. Изучение коммуникативных основ и приемов профессиональной речи; 4. Углубление полученных в средней школе знаний о языке, его структуре, уровнях языка; 5. Формирование понятия о лингвистике как науке, ее месте в ряду других гуманитарных наук; 6. Формирование представления о литературоведении как науке и о его месте в ряду других гуманитарных наук; 7. Формирование представления о фольклористике как особенной междисциплинарной области, использующей филологические и антропологические методы.

Основные дидактические единицы (разделы): 1. Введение в филологию и культуру речи. Филология как научная дисциплина. 2. Место языка в научной системе. Структура языка. 2. Культура речи: типы норм коммуникации. 3. Нормы современного русского литературного языка. 4. Качества речи. 5. Стили речи. Научный функциональный стиль речи. 6. Официально-деловой функциональный стиль речи. 7. Публицистический функциональный стиль.