1. Затонский д. Волшебные горы Томаса Манна // Литературное обозрение. – 1975. – № 6.

2. Сучков Б. Лики времени. – М., 1969.

3. Федоров А. А. Томас Манн. Время шедевров. – М., 1981.

4. Ященко Є. Велич Томаса Манна // Всесвіт. – 1992. – № 5-6.

Національна бібліотека імені Вернадського: www.nbuv.gov.ua

Національна бібліотека: www.lib.ru

Бібліотека світової літератури (оригінали та переклади):

www. ae-lib.narod.ru

Електронна бібліотека «Джерело»: www.ukrlib.com

Бібліотека Українського центру: www.ukrcenter.com

Самостійна робота № 3

Тема: Комедія Б. Шоу «Пігмаліон» (конфлікт, характери).

Мета: Дослідити природу майстерності Шоу-драматурга, з’ясувати місце і значення Б. Шоу в світові літературі.

ПЛАН

1. Драматургія Шоу як новий етап в розвитку англійської драми. Роль Б. Шоу у створенні англійської соціально-аналітичної «драми-дискусії». Зіткнення різних точок зору – основа п’єс Б. Шоу.

2. «Пігмаліон» як зразок «драми-дискусії». Переосмислення Шоу міфу про Пігмаліона. Конфлікт комедії.

3. Особливості образної системи твору. Сутність духовного переродження Елізи. Зображення героя як «носія ідей».

4. Співвідношення трагічного і комічного в творі. Своєрідність ремарок. Сутність відкритого фіналу.

5. Методичні аспекти вивчення комедії «Пігмаліон» у школі.

Завдання:

1) Виписати цитати, які характеризують головних героїв комедії Бернарда Шоу «Пігмаліон».

2) Розробити конспект-уроку щодо вивчення комедії «Пігмаліон» у школі.

Література

1. Гусєв А. Квіти запізнілого кохання. “Пігмаліон” Б.Шоу і місіс Кембл // Зарубіжна література в навчальних закладах. – 2002. - № 5. – С. 52-53.

2. Сорокіна Е. Театр Б.Шоу. Урок-лекція з елементами бесіди. 10 клас // Всесвітня література в навчальних закладах України. – 2002. – № 4. – С. 14-16.

3. Грицюженко В.І. Вивчення стилю Б.Шоу // Іноземна філологія. – Львів, 1995. – Вип.. 77. – С. 15-19.

4. Шахова К. Парадоксальний Шоу // Зарубіжна література. – 2002. – 13 квітня. – С. 1-3.

5. Павлов М.О. Феномен Б.Шоу, або “Пігмаліон” по-українськи // Вісник Київського національного університету імені Т.Г.Шевченка. Іноземна філологія. – 2000. – Вип.. 29. – С. 70-75.

6. Ильина Н. Эксперимент in vivo: Два урока по пьесе Б. Шоу “Пигмалион”. 10 класс // Всесвітня література в навчальних закладах України. – 2002. – № 4. – С. 16-19.

Самостійна робота № 4

ТЕМА: Особливості творчості норвезького письменника Генріка Ібсена

Мета: познайомити студентів з творчістю Генріка Ібсена, визначити основні новаторські нововведення Г. Ібсена – драматурга.

ПЛАН

1. Особливості життя й творчості норвезького письменника Генріка Ібсена, творця «нової драми».

2. Еволюція творчості Г. Ібсена.

3. Соціально-психологічна драма «Ляльковий дім» (1879):

А) особливості драматичного конфлікту твору;

Б) особливості сценічної дії драми.

В) аналітична композиція п’єси.

4. Новаторство Ібсена-драматурга.

Завдання:

1.Складіть порівняльну таблицю: «Спільне і протилежне в творчості Г. Ібсена і А. Чехова».

2. Визначте у чому полягає «високе мистецтво бути самим собою» на прикладі твору Г. Ібсена «Ляльковий дім».

Література

1. Неустроев В.П. // Неустроев В.П. Литературные очерки и портреты. – М., 1983.

2. Ніколенко О. Таємниця сімейного щастя. Генрік Ібсен «Ляльковий дім» // Зарубіжна література в навчальних закладах. – 1997. - №11.

3. Филиппов. М.М. Ибсен и новейшая драма // Филиппов М.М. Очерки о западной литературе XVIII-XIX. – М., 1985.

4. Соловйова І. Ібсен – реформатор європейської драми // Зарубіжна література. – 2002. - №17. – С. 19-21.