1. Прихожан а.М. Школьный психолог и психолог-консультант: общее и различие // Научно-практические проблемы школьной психологической службы. – м., 1987. – с. 37-40.

2. Талызина л.Ф., Салмина н.Г. Основные направления психологической службы в школе. – м., 1987. – с.10-12.

3. Основи практичної психології / в.Панок, т.Титаренко, н.Чєпелєва та ін.: Підручник. – 3-тє вид., стереотип. – к.: Либідь, 2006. – с.402-454. Додаткова:

4. Жутикова н.В. Учителю о практике психологической помощи. – м., 1988. – с. 45-57.

5. Захаров А.И. Психотерапия неврозов у детей и подростков. – Л., 1982. – С. 22-45.

Семінарське заняття № 4 Робота практичного психолога з різними категоріями дітей

1. Сучасна система навчально-виховної роботи і обдарована дитина.

2. Невстигаючі школярі.

3. Педагогічно запущені діти.

4. “Важкі” підлітки.

Основні поняття: психічні процеси, особливості психічних процесів, обдаровані діти, невстигаючі школярі, “важкі” підлітки, педагогічно запущені діти, діти, які потребують медичної допомоги.

Основні вміння: вміння розвивати в учнів психічні процеси та знаходження їх особливостей, вміння роботи практичного психолога з різними категоріями дітей: обдарованими дітьми, невстигаючими школярами, “важкими” підлітками, педагогічно запущеними дітьми, дітьми, які потребують медичної допомоги, з’ясувати методи дослідження різної категорії дітей.

Література:

Основна:

1. Забродин ю.М. Развитие советской психологии и задачи психологической службы // Психологический журнал. – 1984, т.5, - № 6. – с. 3-20.

2. Лийметс Х.Й. О психодиагностической службе в школе // Психодиагностика и школа. Таллинн, 1980. – С.32-39.

Додаткова:

3. Дубовина И.В. Школьная психологическая служба: Вопросы теории и практики. – М.: Педагогика, 1991. – С. 102-120.

4. Жутикова н.В. Учителю о практике психологической помощи. – м., 1988. – с. 58-71.

5. Захаров А.И. Психотерапия неврозов у детей и подростков. – Л., 1982. – С. 46-60.

Семінарське заняття № 5 Специфіка роботи практичного психолога у різноманітних освітніх закладах.

1. Навчальні заклади реабілітації неповнолітніх.

2. Позашкільні заклади.

3. Вищі заклади освіти.

Основні поняття: психічні процеси, особливості психічних процесів, навчальні заклади реабілітації неповнолітніх, позашкільні заклади, вищі заклади освіти.

Основні вміння: вміння розвивати в учнів психічні процеси та знаходження їх особливостей, вміння роботи практичного психолога у різноманітних освітніх закладах: закладах реабілітації неповнолітніх, позашкільних закладах, вищих закладах освіти.

Література:

Основна:

1. Забродин ю.М. Развитие советской психологии и задачи психологической службы // Психологический журнал. – 1984, т.5, - № 6. – с. 3-20.

2. Лийметс Х.Й. О психодиагностической службе в школе // Психодиагностика и школа. Таллинн, 1980. – С.32-39.

3. Основи практичної психології / в.Панок, т.Титаренко, н.Чєпелєва та ін.: Підручник. – 3-тє вид., стереотип. – к.: Либідь, 2006. – с.362-384. Додаткова:

4. Дубовина И.В. Школьная психологическая служба: Вопросы теории и практики. – М.: Педагогика, 1991. – С. 102-120.

5. Жутикова н.В. Учителю о практике психологической помощи. – м., 1988. – с. 58-71.

6. Захаров А.И. Психотерапия неврозов у детей и подростков. – Л., 1982. – С. 46-60.

Лабораторне заняття № 1

Орієнтаційний тест шкільної зрілості Керна – Йерасика

• Ознайомлення з методикою та її проведенням.

• Особливості проведення даної методики.

• Отримання результатів, їх обробка, інтерпретування.

• Написання висновків та надання потрібних рекомендацій.

Теми для реферативних робіт:

1. Організація психологічної служби на сучасному етапі розвитку освіти.

2. Місце психологічної служби в системі освіти.

3. Сучасний стан психологічної служби, її предмет та задачі.

Література:

Основна:

1. Дубровина И.В. Школьная психологическая служба: Вопросы теории и практики. – М.: Педагогика, 1991. – С. 9-39.

2. Рабочая книга школьного психолога / И.В. Дубровина. – М.: Просвещение, 1991. – С. 6-20.

Додаткова:

3. Жутикова Н.В. Учителю о практике психологической помощи. – М., 1988. – С. 3-28.

4. Захаров А.И. Психотерапия неврозов у детей и полростков. – Л., 1982. – С. 6-37.

Лабораторне заняття № 2

Методика виявлення комунікативних та організаторських здібностей

• Ознайомлення з методикою та її проведенням.

• Особливості проведення даної методики.

• Отримання результатів, їх обробка, інтерпретування.

• Написання висновків та надання потрібних рекомендацій.

Теми для реферативних робіт:

1. Принцип єдності діагностики і корекції.

2. Основні види діяльності практичного психолога.

3. Задачі практичного психолога.

4. Створення психологічного клімату в колективі.

5. Сумісна робота психолога з педагогами і батьками.

Література:

Основна:

1. Дубровина И.В. Школьная психологическая служба: Вопросы теории и практики. – М.: Педагогика, 1991. – С. 40-99.

2. Рабочая книга школьного психолога / И.В. Дубровина. – М.: Просвещение, 1991. – С. 21-65.

3. Жутикова Н.В. Учителю о практике психологической помощи. – М., 1988. – С. 29-44.

4. Черепанова Е.М. Работа с родителями как одно из направлений деятельности школьной психологической службы района // Психологическая служба в школе. М., 1984., С. 116-131.

5. Чернова О.Л. Использование интенсивных групповых методов в коррекционной работе школьного психолога. М., 1987., С. 159-168.

Додаткова:

6. Давыдов В.В., Фельдштейна Д.И., Эльконин Д.Б. Психологическая служба СССР / Вопросы психологи. – 1977. - № 5. – С. 35-47.

7. Дубровина И.В. Психологическая служба в школе // Вопросы психологи. – 1984. - № 1. – С. 169-171.

Лабораторне заняття № 3

Методика вивчення мотивації до успіху

• Ознайомлення з методикою та її проведенням.

• Особливості проведення даної методики.

• Отримання результатів, їх обробка, інтерпретування.

• Написання висновків та надання потрібних рекомендацій.

Теми для реферативних робіт:

1. Розвиток у школярів психічних процесів та їх особливості.

2. Робота практичного психолога з учнями молодшого шкільного віку.

3. Робота практичного психолога з учнями перехідного віку.

4. Робота практичного психолога з учнями підліткового віку.

5. Робота практичного психолога з учнями юнацького віку.

Література:

Основна: