Добавил:
Upload Опубликованный материал нарушает ваши авторские права? Сообщите нам.
Вуз: Предмет: Файл:
Дахкильгова 12Э1-1.docx
Скачиваний:
3
Добавлен:
17.11.2019
Размер:
1.99 Mб
Скачать

Раздел 2. Общая характеристика структуры деятельности фгбоу впо «ргуТиС», результаты анализа внешней и внутренней среды.

Справочно – историческая информация.

Федеральное государственное образовательное учреждение высшего профессионального образования «Российский государственный университет туризма и сервиса» (РГУТиС) - это высшее образовательное учреждение, осуществляющее подготовку российских и международных кадров для индустрии сервиса и туризма.

История создания университета началась в 1952 г. с открытия Тарасовской Высшей школы промысловой кооперации (ВШПК). На первый курс Высшей школы промысловой кооперации было зачислено 155 человек по направлениям из всех союзных и автономных республик СССР. В октябре 1960 г. ВШПК перешла в подчинение Государственного комитета по делам местной промышленности и художественных промыслов при Совете министров РСФСР.

С 1 мая 1961 г. учебное заведение изменило название и было преобразовано в Московский технологический институт местной промышленности (МТИ). В 1961 г. на трех факультетах института (технологическом, инженерно-экономическом и художественно-технологическом) обучалось 2 813 человек, из них 502 человека - на дневном отделении и 2 181 - на заочном. В 1963 г. вуз передан в ведение Главного управления бытового обслуживания населения при Совете министров РСФСР. К 1992 г. в МТИ обучались 14 тыс. студентов по 17 специальностям. Учебный процесс обеспечивали 800 преподавателей.

В октябре 1993 г. постановлением Правительства России Московскому технологическому институту был присвоен статус Государственной академии сферы быта и услуг (ГАСБУ). В 1995 г. в Государственной академии сферы быта и услуг обучались более 20 тыс. студентов. Учебный процесс осуществлялся в четырех базовых институтах, более 10 учебно-консультационных пунктах, одном колледже. Подготовка специалистов проводилась по 31 специальности с 73 специализациями.

В 1999 году вуз получил новое название - Московский государственный университет сервиса (МГУС). В рейтинге вузов Федерального агентства по образованию с 2003 г. МГУС входит в список «100 лучших вузов России» и прочно занимает первое место в группе вузов сервисного направления. В 2004 и 2005 годах университет стал лауреатом Международного конкурса «Золотая медаль «Европейское качество» в номинации «100 лучших вузов России» и лауреатом премии «Хрустальная ладья» в номинации «Лидеры-партнеры в обеспечении деятельности гостиничных предприятий г. Москвы». К началу 2007 года в университете получали профессиональную подготовку 51786 студентов (в том числе в головном вузе по очной форме обучения - 9785, по очно-заочной - 1147, по заочной - 17870). Общее число участников программам СПО достигло 2668 человек.

С 9 июня 2007 года МГУС переименован в Федеральное государственное образовательное учреждение высшего профессионального образования «Российский государственный университет туризма и сервиса. На основании Приказа Министерства образования и науки Российской Федерации от 25 мая 2011 года переименован в Федеральное государственное бюджетное образовательное учреждение высшего профессионального образования «Российский государственный университет туризма и сервиса (ФГБОУ ВПО «РГУТиС»).

Образовательная деятельность университета направлена на подготовку квалифицированных кадров для реализации приоритетных направлений развития экономики России в целом – туризм, индустрия гостеприимства, сервис, благодаря развитой системе дополнительного профессионального образования на повышение профессионального уровня профильных трудовых ресурсов, необходимых для обеспечения качественного развития туризма в Российской Федерации, а также организации и проведения крупномасштабных международных мероприятий, включая олимпийские и параолимпийские игры, Универсиады и т.д..

Динамичному развитию вуза способствовал эффективно реализованный Стратегический план развития ФГБОУ ВПО «РГУТиС» за период 2006-2010 гг., построенный на принципах программно-целевого управления, в основе которого лежали следующие приоритетные направления:

- создания системы многоуровневой подготовки кадров для всех сфер индустрии сервиса и туризма: начальное профессиональное, среднее профессиональное, высшее профессиональное (бакалавриат, специалитет и магистратура), послевузовское (аспирантура, докторантура) образование, а также дополнительное профессиональное образование на базе разработки, апробации и внедрения федеральных государственных образовательных стандартов и требований, а также профессиональных отраслевых стандартов;

- создания инновационной научно-образовательной структуры на основе интеграции с предприятиями туризма и сервиса, академическими научными институтами обеспечивающей повышение эффективности всех сфер деятельности вуза и способствующей преобразованию его в научно-исследовательский университет.

- расширения числа и спектра международных научно-образовательных проектов и географии международного сотрудничества на основе укрепления установленных связей и расширения сотрудничества с зарубежными образовательными структурами;

- значительного укрепления материально-технической базы вуза и развития социальной сферы, обеспечивающей необходимые условия для эффективной научно-образовательной деятельности и расширения задач оздоровления и отдыха студентов и преподавателей университета;

- развития студенческого самоуправления, повышение активности студенческой молодежи в социально-экономической жизни университета и страны и др.

В ходе реализации приоритетных направлений образовательной политики, сформулированных в Стратегическом плане развития на 2006-2010 гг., в университете были созданы необходимые условия для повышения качества образовательных услуг за счѐт:

- совершенствования структуры подготовки специалистов;

- подготовки к переходу на уровневое высшее профессиональное образование и ФГОС ВПО;

- улучшения учебно-методического обеспечения реализуемых образовательных программ, внедрения интерактивных методов обучения, повышения квалификации преподавателей;

- большей эффективности форм и методов воспитательной работы;

- комплексной проверки университета и работы государственной аккредитационной комиссии, подтвердившей статус университета и право на ведение образовательной деятельности по всем реализуемым образовательным программам.