14.Шкуратяна н.Г., Шевчук с.В. Сучасна українська літературна мова. – к.: Літера, 2000.-с.208-231.

Практичне заняття 4(2 год.)

Тема. Контрольна робота (МК-1)

Письмовий контроль рівня засвоєння теоретичного і практичного матеріалу - 5 завдань по 4 бали. Усього - 20балів.

Варіант 1.

1. Предмет і завдання фонетики. Зв’язок фонетики з іншими розділами мовознавства.

2. Українська орфографія та її принципи: фонетичний, морфологічний, історичний (традиційний), диференціюючи написання.

3.Поняття про фоностилістику

4.Згрупуйте слова зі спільним значенням, запишіть їх, давши кожній ТГ узагальнену назву.

З р а з о к. Тварини: ведмідь, олень, вовк...

Ластівка, стіл, п’ять, дуб, тридцять, камбала, костюм, учитель, дятел, шафа, сорок, плаття, береза, стілець, короп, соловей, диван, двісті, ворона, клен, шахтар, пальто, сорок, п’ять, сокіл, агроном, каштан, артист, щука, хек, синиця, ясен, карась, куртка, спідниця.

5. Складіть твір-мініатюру “Мамина пісня”, вживаючи окремі з поданих синонімів.

Рідна, дорога; звучить, лунає; люба, ніжна; щира, сердечна; учити, навчати; пам’ятати, не забувати.

Варіант 2.

1. Поняття про голосні звуки, їх класифікація.

2. Наголос. Характер українського наголошення. Наголос як засіб вираження лексичного і граматичного значення слів (приклади!).

3.Лексичні засоби стилістики: евфемізми, перифрази.

4.Згадайте і запишіть прислів’я, в основі яких лежать антоніми, наведені нижче.

Світ – тьма, битий – небитий, високо – низько, повний – пустий, знайко – незнайко.

5. Складіть твір-мініатюру “Мамина пісня”, вживаючи окремі з поданих синонімів.

Рідна, дорога; звучить, лунає; люба, ніжна; щира, сердечна; учити, навчати; пам’ятати, не забувати.

Варіант 3.

1. Приголосні звуки, їх класифікація.

2. Орфоепічна правильність мови.

3.Основні поняття стилістики..

4. Орієнтуючись на виділені слова, поділіть подані словосполучення на чотири групи: а) багатозначні слова, б) синоніми, в) антоніми, г) омоніми. Дайте визначення цих груп слів.

Гострий ніж, гострий дзьоб; могутній тур, тур олімпіади; хоробрий воїн, сміливий воїн; вулканічна лава, дерев’яна лава; гострий кут, тупий кут; відкрити збори, відкрити книгу; величезний дуб, гігантський дуб; глибока балка, дерев’яна балка; важлива інформація, важливе повідомлення; ручка дверей, ручка дитини; важка робота, важкий труд; важка робота, легка робота; свіжий хліб, черствий хліб; гніздо птаха, вороже гніздо; заводський брак, брак матеріалу; холодне повітря, тепле повітря; зустріти ввічливо, зустріти привітно; скласти книгу, скласти пісню.

5. Складіть твір-опис “Рання весна”. Використайте подані антоніми.

Тепло – холодно, ясно – хмарно, вгорі – внизу, радісно – сумно, мокро – сухо, починається – кінчається, щебечуть – мовчать.

Варіант 4.

1. Співвідношення між буквами і звуками в українській мові.

2. Засоби милозвучності в українській мові.

3. Українська літературна мова як унормована і оброблена форма загальнонародної мови.

4. Прочитайте прислів’я та приказки. Перепишіть їх, правильно поставивши наголос.

Дорога ложка до обіду. Його й кури загребуть. Не мала баба клопоту, так купила порося. Де високі гори, там глибокі доли. Як прийде туга – пізнаєш друга. З’ясуйте, до яких слів ще можна дібрати омоніми, змінивши місце наголосу. Запишіть ці слова.

5. Складіть твір-мініатюру “Мамина пісня”, вживаючи окремі з поданих синонімів.

Рідна, дорога; звучить, лунає; люба, ніжна; щира, сердечна; учити, навчати; пам’ятати, не забувати.

Варіант 5.