- •А.Н.Радищев
- •Путешествие из Петербурга в Москву *Крестьцы
- •* Устав учебных заведений, подведомых университетам
- •О гимназиях
- •I. Общие распоряжения
- •Об уездных училищах
- •I. Общие распоряжения
- •О приходских училищах
- •I. Общие распоряжения
- •Декабристы
- •Из устава Союза благоденствия Воспитание юношества
- •Распространение познаний
- •Практические начала политической экономии Глава третья Просвещение
- •Русская правда Глава пятая о народе в гражданском отношении
- •А.С.Пушкин
- •Рескрипт Николая I об основах нового устройства учебных заведений
- •Н.И.Лобачевский
- •*Речь «о важнейших предметах воспитания»
- •И.И.Давыдов
- •О согласовании воспитания с развитием душевных способностей
- •С.П.Шевырев
- •*Об отношении семейного воспитания к государственному
- •В.Г.Белинский
- •Из Письма к н. В. Гоголю
- •Рассуждение. Доброе воспитание всего нужнее для молодых людей
- •В.Ф.Одоевский
- •*Опыт о педагогических способах при первоначальном образовании детей
- •А.С. Хомяков
- •Об общественном воспитании в России
- •Раздел IV середина XIX века – 1917 год. Общественная педагогика
- •Введение
- •Н.И.Пирогов
- •Ищи быть и будь человеком
- •Образование и воспитание
- •Школа и жизнь
- •Быть и казаться
- •П.Д. Юркевич
- •Курс общей педагогики Наставление
- •Напоминание
- •Предостережение
- •Н.А.Добролюбов
- •Мое призвание к педагогическому званию
- •О значении авторитета в воспитании (Мысли по поводу «Вопросов жизни» г. Пирогова)
- •К.Д.Ушинский
- •*О пользе педагогической литературы
- •Родное слово
- •* Труд в его психическом и воспитательном значении
- •*О необходимости сделать русские школы русскими
- •Н.И.Ильминский
- •Об образовании иностранцев
- •Какая задача народной школы
- •Л.Н.Толстой
- •*Яснополянская школа за ноябрь и декабрь месяцы Общий очерк характера шкоды
- •Народное просвещение
- •П.Ф.Каптерев
- •Раздел V
- •14 Февраля 1944 г.
- •I. Общие положения
- •Раздел I Общие положения
Рескрипт Николая I об основах нового устройства учебных заведений
(1827 г.)
Александр Семенович! Вам известно, что, почитая народное воспитание одним из главнейших оснований благосостояния державы, от бога мне врученной, я желаю, чтоб для оного были постановлены правила, вполне соответствующие истинным потребностям и положению государства. Для сего необходимо, чтоб повсюду предметы учения и самые способы преподавания были по возможности соображаемы с будущим вероятным предназначением обучающихся, чтобы каждый, вместе с здравыми, для всех общими понятиями о вере, законах и нравственности, приобретал познания, наиболее для него нужные, могущие служить к улучшению его участи, и, не быв ниже своего состояния, также не стремился чрез меру возвыситься над тем, в коем, по обыкновенному течению дел, ему суждено оставаться. Комитет, под председательством вашим занимающийся устройством учебных заведений, признал сию необходимость, но в настоящем порядке многое противно предположенному им правилу. До сведения моего дошло, между прочим, что часто крепостные люди, из дворовых и поселян, обучаются в гимназиях и других высших учебных заведениях. От сего происходит вред двоякий: с одной стороны, сии молодые люди, получив первоначальное воспитание у помещиков или родителей нерадивых, по большей части входят в училища уже с дурными навыками и заражают ими товарищей своих в классах или чрез то препятствуют попечительным отцам семейств отдавать своих детей в сии заведения: с другой же, отличнейшие из них, по прилежности и успехам, приучаются к роду жизни, к образу мыслей и понятиям, не соответствующим их состоянию. Неизбежные тягости оного для них становятся несносны, и оттого они нередко в унынии предаются пагубным мечтаниям или низким страстям. Дабы предупредить такие последствия, по крайней мере, в будущем, я нахожу нужным ныне же повелеть:
чтобы в университетах и других высших учебных заведениях, казенных и частных, находящихся в ведомстве или под надзором министерства народного просвещения, а равно и в гимназиях и в равных с оными по предметам преподавания местах, принимались в классы и допускались к слушанию лекций только люди свободных состояний, не исключая и вольноотпущенных, кои представят удостоверительные в том виды, хотя бы они не были еще причислены ни к купечеству, ни к мещанству и не имели никакого иного звания;
чтобы помещичьи крепостные поселяне и дворовые люди могли, как и доселе, невозбранно обучаться в приходских и уездных училищах и в частных заведениях, в коих предметы учения не выше тех, кои преподаются в училищах уездных и
чтоб они также были допускаемы в заведения особенного рода, кои учреждены или впредь будут учреждаемы казною и частными людьми для обучения сельскому хозяйству, садоводству и вообще искусствам, нужным для усовершенствования или распространения земледельческой, ремесленной и всякой иной промышленности, но чтобы и в сих заведениях те науки, которые не служат основанием или пособием для искусств и промыслов, были преподаваемы в такой же мере, как и в уездных училищах.
Постановляя сии правила и поручая вам привести оные в действо, я не сомневаюсь, что воля моя будет в точности исполнена. Снабдив попечителей учебных округов и прочие подчиненные вам места и лица надлежащими наставлениями, вы можете, когда нужно, объявлять о сих распоряжениях и начальствам других ведомств, распространяя отныне надзор министерства, вам вверенного, на все училища без исключения, кроме военных и духовных. Комитет устройства учебных заведений не оставит с своей стороны заняться изысканием средств, чтобы в уездные училища ввести курс учения, достаточный для воспитания людей нижних состояний в государстве, стараясь в особенности обогащать их теми сведениями, кои, по образу жизни их, нуждам и упражнениям, могут быть им истинно полезны.
Хрестоматия по истории педагогики. –
2-е изд. - А/., 1938. - Т. IV. -Ч.1.- С. 256-257.