4.5. Курсовой проект (курсовая работа)

Не запланированы

4.6.Самостоятельное изучение модулей дисциплины

№ модуля	Темы/вопросы, выносимые на самостоятельное изучение	Кол-во часов
1	1. Социально-психологические процессы в условиях нестабильности: глобальная ломка устоявшихся социальных стереотипов, изменение системы ценностей, кризис идентичности. Соотношение содержания образования и состояния общества. 2. Проблема субъективизма в социальной психологии образования. 3. Группа как субъект образовательной деятельности.	4
2	1. Механизм влияния группы на личность. Проблема ценностного обмена. 2. Процессы групповой динамики в педагогических группах.. 3. Приемы повышения уровня развития учебного класса.. 4. Условия совместной деятельности, стимулирующие внутригрупповые и межгрупповые механизмы социализации личности.	4
3	1. Проблема соответствия профессионального сознания педагога современной ситуации в обществе. 2. Психологические технологии конструктивного изменения поведения учителя. 3. Неблагоприятные психофизиологические состояния в педагогической деятельности.. 4. Стрессоустойчивость как профессионально значимое качество личности учителя.	4

V. Образовательные технологии

Образовательный процесс по дисциплине «Социальная психология образования» строится на основе комбинации следующих образовательных технологий.

Интегральную модель образовательного процесса по дисциплине формируют технологии методологического уровня: модульно-рейтинговое, контекстное обучение, развивающее и проектное обучение, элементы технологии развития критического мышления.

Реализация данной модели предполагает использование следующих технологий стратегического уровня (задающих организационные формы взаимодействия субъектов образовательного процесса), осуществляемых с использованием определенных тактических процедур:

• лекционные (вводная лекция, лекция-презентация, проблемная лекция, лекция визуализация);

• практические (работа в малых группах, игровые методики, метод кейс-стади, использование видеоматериалов);

• активизации творческой деятельности (дискуссия, мозговой штурм, ролевые игры, метод мини-проектов и др.);

• самоуправления (самостоятельная работа студентов, создание словаря терминов по материалам модулей, подготовка презентаций по темам докладов, создание с тренинговых программ для учащихся и педагогов).

Использование информационных технологий при организации коммуникации со студентами для представления информации, выдачи рекомендаций и консультирования по оперативным вопросам (электронная почта), использование мультимедиа-средств при проведении лекционных и семинарских занятий.

Интерактивные образовательные технологии, используемые в аудиторных занятиях составляют 40% - от общего объема аудиторных занятий

Модуль	Вид занятия (Л, ПР, ЛР)	Используемые интерактивные образовательные технологии	Количество часов
1	Л	Вводная лекция с презентацией.	2
	ПР	Семинар-дискуссия.	2
	ПР	Деловая игра, работа в малых группах над проектом, элементы мозгового штурма.	4
	ПР	Деловая игра, работа в малых группах над проектом, элементы мозгового штурма.	2
2	Л	Проблемная лекция с презентацией.	2
	ПР	Семинар-дискуссия.	2
	ПР	Семинар-дискуссия.	2
	ПР	Деловая игра, работа в малых группах, элементы мозгового штурма.	2
	ПР	Деловая игра, работа в малых группах, элементы мозгового штурма.	2
3	Л	Лекция-визуализация.	2
	ПР	Семинар-дискуссия.	2
	ПР	Семинар-конференция, с презентациями докладов.	2
	ПР	Микро-исследование, работа в малых группах.	2
	ПР	Микро-исследование, работа в малых группах.	2
Итого:				30