Рекомендуемая тематика контрольных работ.
Психологический тренинг: понятие, история, задачи, принципы.
Т-группы как форма первых тренинговых занятий.
Значение традиций гуманистической психологии К. Роджерса в развитии движения тренинга социальных и жизненных умений (social/life skills training).
Социально-психологический тренинг и практическая область его приложения.
Специфические принципы работы тренинговой группы.
Специфические черты и основные парадигмы тренинга.
Тренинг как своеобразная форма дрессуры.
Тренинг как тренировка.
Тренинг как тренировка.
Тренинг как форма активного обучения.
Тренинг как метод создания условий для самораскрытия участников.
Цели тренинговой группы.
Преимущества групповой формы психологической работы.
Личность и личностный рост в тренинге.
Психодраматический подход в групповой работе.
Тренинг как средство развития компетентности в общении.
Терапевтическая роль групповой динамики.
Методы моделирования и анализа ситуаций в социально-психологическом тренинге.
Исторический очерк развития групповой психотерапии и её основные теоретические направления.
Основные направления использования методов активного социального обучения в тренинге.
Использование трансактного анализа в тренинговой практике.
Использование гештальт-упражнений в тренинговой практике.
Формирование и развитие профессионального мастерства в подходе НЛП-тренинга.
Основные виды тренинговых групп в западной практической психологии.
Психосинтез в тренинговой практике.
Групп-аналитический подход в тренинговой практике.
Телесно-ориентированный подход в тренинговой практике.
Стили работы ведущего тренинговой группы.
Рекомендуемая литература.
Основная:
Абрамова Г. С. Введение в практическую психологию. Брест, 1993.
Агеев В. С. Психология межгрупповых отношений. М:, 1983.
Андреева Г. М. Социальная психология. М., 1980.
Аникеева П. М. Воспитание игрой. М., 1987.
Аттватер И. Я вас слушаю... М., 1985.
Берн Э. Игры, в которые играют люди. М., 1978.
Добрович А. Б. Глаза в глаза. М., 1982.
Добрович А. Б. Воспитателю о психологии и психогигиене общения. И., 1987:
Доценко Е. Л. Психология манипуляции: феномены, механизмы и защита. М., 1997.
Емельянов ЮН. Активное социально-психологическое обучение. Л., 1985.
Жуков Ю. М. Эффективность делового общения. М., 1988.
Жуков Ю. М., Петровская Л. А., Растяников П. В. Диагностика и развитие компетентности в общении. М., 1990.
Ксенчук Е. В., Киянова М. К. Технология успеха. М., 1993.
Марасанов Г.И. Социально-психологический тренинг. – М.: Издательство «Совершенство», 1998. - 208 с. 3-е изд.
Миккин X. Цели, процессы и методы видеотренинга руководителей. (Человек, общение, жилая среда.) Таллин, 1986.
Петровская Л. А. Компетентность в общении. М., 1989.
Петровская Л. А. Теоретические и методические проблемы социально-психологического тренинга, М., 1982.
Пряжников Н. С. Игровой метод в профориентации. Пермь, 1989.
Пряжников Н. С. Игровые профориентационные упражнения. М.—Воронеж, 1997.
Роджерс К. О групповой психотерапии. М., 1993.
Рудестам К. Групповая психотерапия. М., 1990.
Рюттингер Р. Культура предпринимательства/Пер. с нем. М., 1992.
Цзен Н. В., Пахомов Ю. В. Психотренинг: игры и упражнения. М., 1988.
Цукерман Г. А., Мастеров Б. М. Психология саморазвития. М., 1995.
Дополнительная:
Абрамова Г.С. Введение в практическую психологию. - М.: Международная педагогическая академия, 1994.-237 с.
Александров Л.Л. Современная психотерапия. Курс лекций. - СПб.: «Академический проект», 1997.-335 с.
Ассаджоли Р. Психосинтез: теория и практика.-M.:"REFL-book", 1994. — 314 с.
Берн Э. Трансактный анализ в группе. - М.: Лабиринт, 1994. - 176 с.
Большаков В.Ю. Психотренинг: Социодинамика. Упражнения. Игры. -СПб.: "Социально-психологический центр", 1996. -380 с.
Бондаренко А.Ф. Социальная психотерапия личности (психосемантический подход). - Киев: КГПИИЯ, 1991.- 187 с.
Вачков И.В. Психологический тренинг как средство развития профессионального самосознания педагогов // Школа здоровья. - 1995. -№ 3. - С "3-84.
Вачков И.В. Основные виды тренинговых групп в западной практической психологии. -Деп. в ИТОП РАО, № 20-96. - М., 1996. - 24 с.
Вачков И.В. Введение в тренинговые технологии // Психологическое сопровождение выбора профессии / Под ред. Л.М.Митиной. - М.: Московский психолого-социальный институт, Флинта, 1998. -С.66-78.
Введение в практическую социальную психологию / А.И.Донцов, Ю.М.Жуков, Л.А.Петровская и др. / Под ред. Ю.М.Жукова.- М.: "Смысл", 1996.-373 с.
Вербицкий А.А. Активное обучение в высшей школе: контекстный подход. - М.: Высшая школа, 1991.
Высокиньска-Гонсер Т. Поведение группового психотерапевта // Групповая психотерапия / Под ред. Б.Д. Карвасарского, С.Ледсра.- М.: Медицина, 1990. -С. 160-171.
Годфруа Ж.. Что такое психология. В 2 т. Т.2. - М.: Мир, 1992. - 376 с.
Гриндер Д., Бэндлер Р. Из лягушек в принцы. - Воронеж: НПО «МОДЭК», 1993.-208 с.
Деркач А.А., Ситников А.П. Формирование и развитие профессионального мастерства руководящих кадров: социально-психологический тренинг и прикладные психотехпологии. Вып. 1-2. - М.: Луч, 1993.-72 с.
Джейкобс Д., Дэвид П., Мейер Д. Супервизорство. Техника и методы корректирующих консультаций. - СПб.: Б.С.К., 1997. - 235 с.
Джеймс М., Джонгвард Д. Рожденные выигрывать. Трансакционный анализ с гештальтупражнениями. - М.: Издательская группа "Прогресс", "Прогресс -Универс", 1995.-336 с.
Емельянов IO.H. Активное социально-психологическое обучение. Л.: Изд. ЛГУ, 1985.-166 с.
Захаров В.П. Практические рекомендации по ведению групп социально-психологического тренинга: методические указания. ЛГТУ, 1990.
Захаров В.П., Хрящёва Н.Ю. Социально-психологический тренинг. Учебное пособие. Л.: Изд-во ЛГУ, 1989.
Игры - обучение, тренинг, досуг... / Под ред. В.В. Петрусинского // В четырех книгах. - М.: Новая школа, 1994. - 368 с.
Исурина Г.Л. Групповые методы психотерапии и психокоррекции // Методы психологической диагностики и коррекции в клинике. - Л.: Медицина, 1983. -С.231-254.
Как построить свое "Я"/ Под ред. В.П.Зинченко. - М.: Педагогика, 1991.-136 с.
Карвасарский Б.Д. Психотерапия. М., 1985.-297 с.
Келлерман П.Ф. Психодрама крупным планом. - М.: Независимая фирма "Класс", 1998.-240 с.
Киппер Д. Клинические ролевые игры и психодрама. - М.: Независимая фирма "Класс", 1993. - 224 с.
Клюев Е.В. Между двух стульев. - М.: Педагогика, 1989. - 160 с.
Ковалев Г.Л. Основные направления использования методов активного социального обучения в странах Запада // Психол. журнал. Т. 2, № 1. 1989. С. 127-136.
Козлов Н.И. Лучшие психологические игры и упражнения. - Екатеринбург: Изд. АРД ЛТД, 1997. - 144 с.
Коротаева Е.В. Игровые модули общения: учебные материалы к тренингу. -Екатеринбург, 1995.-31 с.
Коротаева Е.В. Хочу, могу, умею! Обучение, погруженное в общение. М.: КСП, Ин-т психологии РАН, 1997. - 224 с.
Кричевский Р.Л., Дубовская Е.М. Психология малой группы: теоретические и прикладные аспекты. - М.: Изд. МГУ, 1991.-207с.
Крыжановская Л.М. Психология развития: учебное пособие.- М.: Психолог, 1997.-477 с.
Ледер С, Высокиньска-Гонсер Т. Исторический очерк развития групповой психотерапии и основные теоретические направления // Групповая психотерапия / Под ред. Б.Д. Карвасарского, С. Ледера. - М.: Медицина, 1990. - С.12-45.
Лейтц Г. Психодрама: теория и практика. Классическая психодрама Я.Л.Морено. - М.: Издательская группа "Прогресс", "Унпверс", 1994. - 352 с.
Макаров Ю.В., Исаков В.В. Тренинг как объект психологического анализа. -СПб, 1996.-18 с.
Макшанов СИ., Хрящёва Н.Ю. Психогимнастика в тренинге, каталог. Часть 1.СП6, 1993.
Марасанов Г.И. Методы моделирования и анализа ситуаций в социально-психологическом тренинге. - Киров, 1995. - 152 с.
Марасанов Г. И. Как освоиться в новой компании//Пионер, 1990, № 5.
Марасанов Г. И. О желании быть как все //Пионер, 1990, № 7.
Марасанов Г. И. Тело, счастье и характер//Пионер, 1991, № 11.
Марасанов Г. И. Как правильно скандалить//Россия, 1992, № 23(82).
Марасанов Г. И. Любовь, свобода и здоровье//Пионер, 1992, № 2—3.
Марасанов Г. И. Ловушка общения//Пионер 1994 № 4.
Марасанов Г. И. Мужчина как ритуальное животное//Обыватель, 1996, №10.
Марасанов Г. И. Между двух огней//Обыватель, 1997, № 3.
Мелибруда Е. Я — ты — мы. М., 1986.
Маркова А.К. Психология труда учителя. - М.: Просвещение, 1993. – 192 с.
Миккин X. Цели, процессы и методы вид сотренинга руководителей // Человек, общение и живая среда. - Таллин, 1986. - СП-21.
Митина Л.М. Учитель как личность и профессионал (психологические проблемы). - М.: "Дело", 1994. - 216 с.
Немиринский О.В. Терапевтическая роль групповой динамики // Московский психотерапевтический журнал. - 1993. - № 3. - С.5-25.
Перлз Ф. Опыты психологии самопознания (практикум по гештальттерапии). - М.: Гиль-Эстель, 1993. - 240 с.
Петровская Л.А. Компетентность в общении. Социально-психологический тренинг. - М.: Изд. МГУ, 1989.-216 с.
Прутченков А.С. Трудное восхождение к себе. Методические разработки и сценарии занятий социально-психологических тренингов.- М.: Российское педагогическое агентство, 1995. - 140 с.
Психологический словарь / Под ред. В.П.Зинченко, Б.Г.Мещерякова. - М.: Педагогика-Пресс, 1996. -440 с.
Психологическое сопровождение выбора профессии / Под ред. Л.М. Митиной. - М.: Московский психолого-социальный институт, Флинта
1998.-184 с.
Психология. Словарь /Под общей ред. Л.В.Петровского, М.Г. Ярошевского. - Изд.2-е, испр. и дон. - М.: Политиздат, 1990. -494 с.
Рейнуотер Дж. Это в ваших силах. Как стать собственным психотерапевтом. - М.: Прогресс, 1992.-240 с.
Робин Ж.-М. "Фигуры гештальта" // Гсштальт-92 / Под ред. Д.Н. Хломова, Н.Б. Долгополова, Н.Б.Кедровой. - М., 1992. - С.26-41.
Роджерс К. Несколько важных открытий // Вестник МГУ, серия «Психология». - 1990. № 2. - С. 58-65.
Рудестам К. Групповая психотерапия. Психокоррекционные группы: теория и практика. - М.: Прогресс, 1993. - 368 с.
Сидоренко Е.В. Психодраматический и недирективный подход в групповой работе с людьми. Методические описания и комментарии. СПб, 1992.
Ситников Л.П. Акмеологический тренинг: Теория. Методика. Психотехнологии. М.: Технологическая школа бизнеса, 1996. -428 с.
Слободчиков В.И., Исаев Е.И. Основы психологической антропологии. Психология человека: введение в психологию субъективности. - М.: Школа-Пресс, 1995. -384 с.
Столин В.В. Самосознание личности. - М.: МГУ, 1983. - 284 с. Тарасов В.К. Персонал-технология: отбор и подготовка менеджеров. Л.: Машиностроение, 1989.
Фейдимен Д., Фрейгер Р. Личность и личностный рост / Выпуски 1, 2, 3, 4. -М.: Изд. Российского открытого университета, 1991-1994.
Хейзинга Й. Homo ludens. В тени завтрашнего дня. - М.: Прогресс, Прогресс-Академия, 1992.-464 с.
Хломов Д.Н. Русский гештальт // Гсштальт-92 / Под ред. Д.Н. Хломова, Н.Б. Долгополова, Н.Б.Кедровой. - М., 1992.
Хрестоматия по телесно-ориентированной психотерапии и психотехнике / Сост. В.Ю.Баскаков. - М.: НПО «Психотехника», 1992. - 108 с.
Хрящёва Н.Ю. Психогимнастика в тренинге. Спб.: «Ювента», И.Т., 1999. – 256 с.
Цветков Э.Л. Мастер самопознания, или Погружение в Я. - СПб.: Лань, Полисет, 1995.- 192 с.
Цукерман Г.Л., Мастеров Б.М. Психология саморазвития. М.: Интерпракс, 1995.
Шерток Л., Соссюр Р., де. Рождение психоаналитика. От Месмера до Фрейда. - М.: Прогресс, 1991.-288 с.
Шиллер Ф. Письма об эстетическом воспитании человека. — Собр. соч. в семи томах, т.6. - М.: Художественная литература, 1957.
Эйдемиллер Э.Г., Юстицкий В.В. Семейная психотерапия. - Л.: Медицина, 1990.-192 с.
Яценко Т.С. Социально-психологическое обучение в подготовке учителей. Киев, 1987.
МАТЕРИАЛЬНО-ТЕХНИЧЕСКОЕ ОБЕСПЕЧЕНИЕ
1. Технические средства обучения (видеомагнитофон, графопроектор, телевизор, ПЭВМ, видеофильмы).
2. Наглядные пособия, иллюстрированные стенды, плакаты.
3. Образцы унифицированных форм служебных документов.
4. Тесты контроля знаний слушателей.
Под редакцией
В.С. Артамонова – заслуженного работника высшей школы Российской Федерации доктора военных наук, доктора технических наук, профессора
Петимко Александр Иванович
Солнцев Владимир Олегович
кандидат педагогических наук
ТЕОРИЯ И ПРАКТИКА ТРЕНИНГА
Рабочая программа учебной дисциплины
(специальности 020400 – «Психология»)
Печатается в авторской редакции
Ответственный за выпуск Д.С. Безносов
П
одписано
в печать и в свет Формат 60X84
1/16
Печать офсетная. Объем 1,3 усл. п.л. Тираж 100 экз.
Отпечатано в Санкт-Петербургском институте ГПС МЧС России