Мой психологический портрет

Выполнив данную итоговую работу, я узнала для себя очень многое, что во мне было, но я не замечала как это мне помогает или мешает, как будущему специалисту, который вступит скоро в конкурентную борьбу за рабочее место на рынке труда.

Выполнив 1 методику, могу сделать вывод, что по жизни я человек, который, который старается быть первым во всем, быть лидером, который ставит перед собой цели, и достигает их. Люблю рисковать, уверенно чувствую себя в конкурентной среде. Также я оптимистический человек, идущий по жизни с улыбкой, всегда добиваюсь своих целей, люблю свой дом, и уют в нем, а также очень бережно отношусь к понятиям любить и быть любимой, так как без них жить невозможно. Можна сказать, что я организованный и ответственный человек.

Выполнив методику 2, могу сделать вывод, что на данный этап моей жизни негативная агрессивность во мне преобладает над позитивной, но разница между ними не большая, а это значит, если я хочу получить желаемую работу или достичь то что я хочу, мне необходимо, как будущему управляемому терпеливее относиться к людям, уметь закрывать и прощать их некоторые оплошности и неудачи, также не стоит забывать о том что нужно быть настойчивым в своих интересах и делах, ведь просто так ничего в жизни не бывает. Поскольку пройдя методику я убедилась в том что очень конфликтная личность, могу сказать одно мне необходимо пересмотреть свое поведение, ведь будущему конкурентоспособному специалисту, тем более моей профессии не допустимо быть конфликтным. Ведь вся моя работа будет происходить с людьми, я должна идти на уступки, не быть обидчивой, мстительной, вспыльчивой и подозрительной, ведь, эти качества не помогут мне в завоевании авторитета и хорошего отношения в коллективе.

Выполнив методик 3 ценности, я заметила что очень склонна к власти, долгу, смысл и для меня главную роль является самовыражение. Я считаю, что человек который не стремится к власти тот не может быть хорошим профессионалом, ведь жажда власти стимулирует человека к карьерному росту, самоусовершенствованию, делает его более конкурентоспособным, как и чувство долга только помогает человеку в достижении цели и увеличению шансов. Если человек свободен в своих действиях, мыслях то он более продуктивен и в стрессовой ситуации будет более рациональным и сообразительным, чем безвольный человек. Еще я считаю что человек должен самовыражаться ведь мы все люди, и должны хоть как то отличатся, это один из основных критериев конкурентоспособного специалиста, если ты начитан, знаешь много языков, путешествовал, имеешь хобби и прочие, то тебя предпочтут перед другими твоими конкурентами , это как своеобразный «козырный туз».

Выполнив методику 4, я осознала что достаточно креативный человек, но для лучшей конкурентоспособности мне необходимо работать над моим воображением. Чем человек любознательнее, сложнее, рисованный, тем выше его конкурентоспособность, поскольку работодателям нужны новые идеи, молодые люди способны на риск, а если тебе присущи эти качества ты превосходишь своих конкурентов.

Выполнив методику 5, я осознала что эгоист, что считаю своим преимуществом, ведь я настроена на успешность и получение поставленной цели. Я не затрачиваю ни время ни сил на проблемы других, что увеличивает мои шансы в конкурентной борьбе.

Проанализировав анкету, я пришла к выводу, что конкуренция есть везде и всегда, не зависимо от того хотим мы это или нет. Так что нужно соответствовать требованием рынка труда и не только, заниматься своим развитием, интересоваться всем, изучать языки, стремиться к познанию нового, больше времени и сил уделять знаниям которые необходимы для желаемого (работы ил чего то другого).

На данный этап жизни я достаточно конкурентоспособна, поскольку у меня есть определённые знания, навыки, умения, но в силу моего не большого жизненного опыта мои шансы снижаются, также то что у меня нет пока что оконченного образования, и я считаю что человек обязан каждый день самосовершенствоваться, ведь каждую минуту требования к тебе растут, и чтобы быть способным к конкуренции необходимо заниматься собой и своим образованием.

СПИСОК ИСПОЛЬЗОВАННОЙ ЛИТЕРАТУРЫ

1. Богоявленская Д.Б. Интеллектуальная активность как проблема творчества.- РНД, 1983

2. Диксон П. Управление маркетингом.- М.: Бином, 1998

3. Домбровская И.С. Метод незаконченных предложений в исследовании социальной экзистенции и его возможности при подборе персонала//Консалтинг: поиски жанра.- М.:Класс, 2004.

4. Кропоткин П.А. Этика: Избранные труды. – М.: Политиздат, 1991.

5. Леонтьев А.Н. Философия психологии.- М.:МГУ, 1994

6. Леонтьев Д. А. Становление саморегуляции как основа психологического развития: эволюционный аспект // Субъект и личность в психологии саморегуляции / под ред. В.И. Моросановой. М.: ПИ РАО; Ставрополь: СевКавГТУ, 2007. – С. 68-84.

7. Поддъяков А.Н. Психология конкуренции в обучении. – М.: ГУ ВШЭ, 2006

8. Портер Е.М. Конкурентная стратегия: методика анализа отраслей и конкурентов. – М.: Альпина Букс, 2005

9. Психология менеджмента.- Спб: СПбГУ, 1997

10. Эйдман Е.В. Развитие средств волевой регуляции деятельности//Вестн. Моск.ун-та. Сер.14, Психология.1986. №4