- •2 Изобразительное искусство в детском саду. Формы, методы и приёмы ознакомления детей с искусством
- •4 Значение рисования, лепки, аппликации и конструирования для всестороннего воспитания и развития ребенка - дошкольника.
- •7 Программа обучения изобразительной деятельности. Знания, умения и навыки. Необходимые в декоративной деятельности.
- •8 Программа обучения изобразительной деятельности. - Знания, умения и навыки по технике рисования, лепки, аппликации,
- •9 Методы обучения на занятиях по изодеятельности. Традиционная и современная классификации.
- •10 Организация и проведение занятий по изодеятельности в детском саду.
- •11 Рисование. Ранний возраст. 1 младшая группа. Характер рисования. Заззчи. Методы и приёмы обучения. Тематика рисования.
- •12 Рисование во 2 младшей группе. Задачи. Методы и приёмы обучения. Тематика рисования.
- •13 Рисование в средней группе. Задачи. Методы и приёмы обучения. Тематика рисования.
- •14 Рисование в старшей группе. Задачи, Методы и приемы обучения. Тематика занятий.
- •15 Рисование в подготовительной группе. Задачи. Методы и приёмы обучения. Тематика занятий.
- •16 Лепка в 1 младшей группе. Особенности пластической формы. Задачи обучения. Методы и приёмы руководства. Тематика занятий.
- •17 Лежа во 2 младшей группе. Особенности пластической формы. Задачи обучения. Методы и приёмы руководства. Тематика занятий.
- •18 Лепка в средней группе. Особенности пластической формы. Задачи обучения. Методы и приемы руководства. Тематика занятий.
- •19 Лепка в старшей группе. Особенности пластической формы. Задачи обучения. Методы и приёмы руководства. Тематика занятий.
- •20 Лепка в подготовительной группе. Особенности пластической формы Задачи обучения. Методы и приёмы руководства. Тематика занятий.
- •21 Аппликация как вид декоративного изобразительного искусства и как вид деятельности детей дошкольного возраста.
- •22 Аппликация во 2 младшей группе. Задачи. Методы и приёмы обучения. Тематика занятий.
- •23 Аппликация в средней группе. Задачи. Методы и приемы обучения. Тематика занятий
- •24 Аппликация в старшей группе. Задачи. Методы и приемы обучения.
- •25. Аппликация в подготовительной группе. Задачи. Методы и приемы
- •26. Конструирование в детском саду и его роль в воспитании детей. Виды конструктивного материала.
- •27. Конструирование в раннем возрасте. Задачи. Методы обучения. Тематика построек.
- •28. Конструирование в 1 младшей и во 2 младшей группах. Задачи. Методы обучения. Тематика построек.
- •29. Конструирование в средней группе. Задачи. Методы обучения. Тематика занятий.
- •30. Конструирование из строительного материала в старшей и подготовительной группах. Задачи. Методы обучения. Тематика построек.
- •31 Конструирование из бумаги, бросового и природного материалов в старшей и подготовительной группах. Задачи. Методы обучения. Тематика занятий.
- •32 Разновозрастная группа. Методика обучения детей изобразительной деятельности.
- •35. Факторы, определяющие своеобразие детского художественного творчества.
- •36. Критерии оценки и условия развития изобразительного творчества дошкольника.
- •37. Этапы творческого акта в изобразительной деятельности дошкольника.
- •38. Преемственность в художественном образовании детей дошкольного и младшего школьного возраста.
- •40. Использование метода обследования в разных видах изобразительной деятельности с детьми разного возраста.
- •43. Сюжетно - тематическое рисование. Особенности замысла и воплощение сюжета. Методы и приёмы развития замысла сюжетного рисунка.
- •44. Декоративное рисование. Педагогическая работа по ознакомлению детей с конкретным народным промыслом и обучению декоративному рисованию. (средний, старший дошкольный возраст)
- •45. Скульптура. Виды и жанры скульптуры. Материалы, используемые в скульптуре.
- •46. Роль рисования в развитии творческих способностей детей.
- •47. Роль лепки в развитии творческих способностей детей.
- •48. Этапы знакомства дошкольников с живописью, содержание работы на каждом этапе
43. Сюжетно - тематическое рисование. Особенности замысла и воплощение сюжета. Методы и приёмы развития замысла сюжетного рисунка.
Сюжетное рисование
Улица - 2-3 дома, луг - 2-3 цветка
Не всегда могут выдержать соотношение по величине, не могут показать движение живых существ
Поощрять самостоятельность в поисках средств для выражения действий
Совершенствуют технику рисования кистью и карандашом (достаточные изобразительные умения, чтобы отразить явления в природе (перелет птиц, весенние цветы, яркое теплое солнце))
Поиски способов выражения разнообразного содержания, напоминая раннее усвоенные приемы рисования, подсказать что еще можно нарисовать
В летний период закрепляем то что наработано в течении года
Методы и приемы обучения:
1. Обучение изображению предмета, умение выделять основную форму предмета, и его частей
Информационно-рецептивный включает: наблюдение, обследование, объяснение, показ способов изображения
Во всех возможных случаях надо идти от наблюдения к усвоению способа его изображения и в первую очередь - передача формы
Тщательно продумать, что показывать, на что обращать внимание что спрашивать
Сначала воспитатель сам обследует предмет затем предоставляет самостоятельно детям
Включение движения рук
2. Прием очерчивания контура предмета
Перед рисованием, воспитатель доски, дети в воздухе
Таким образом, одновременно происходит - прием зрительного восприятия движения рук, словесного пояснения - название действий. Основная задача - развивать способность самостоятельно находить способы изображения предметов используя зун.
44. Декоративное рисование. Педагогическая работа по ознакомлению детей с конкретным народным промыслом и обучению декоративному рисованию. (средний, старший дошкольный возраст)
Большой объем знаний дети предлагают по народным промыслам (4-6 + 2 региональных).
1. Хохлома - промысел Нижегородской обл., село Семеново. Выполняют посуду из дерева (поставец, бельё) заготовка натирается порошком на масле, алюминий, канапля и расписываются. Роспись бывает верховая и фоновая по технике. Используются краски: красная - киноварь; черная; зеленая - окантовка; золотая. В д/с используется верховая роспись. Золотистой становится после обжига. В хохломе содержанием узора являются растения, элементы цветов - шиповник, ягоды - крыжовник, клубника, малина. Узоры выполняются в кистевой манере, ягоды - клише (тычок). Петух - символ счастья. По содержанию в хохломе есть «травная» роспись, кусты, «кудри» - чаще всего фоновая.
2. Городец - деревянная основа. Содержание бытовых сцен. Мебель,стены, столы. Цветы «Купава и розан» (купава - центр смещен, розан - по середине). В одном цвете сочетаются холодные или теплые тона. Элементы кони, птица счастья. Фон черный, красный.
3. - Семеновская матрешка. Фартук украшен цветами, выполненные красными цветами; в украшенном платке, прорисованные ручки, четко прорисованное лицо.
- Тверская матрешка. Сарафан, нет цветовых украшений, иногда есть что-то в руках (корзина, цветы).
- Загорская матрешка. Приземестые. Выжигание + роспись. Расписывается сложным узором. Делается из липы.
4. Дымковская игрушка. Из красной глины, после обжига покрывается молоком, используются контрастные цвета. Наиболее сложные фигуры: барышня, индюк, павлин. Игрушка украшается сусальным золотом. Расписывается гуашевыми красками на яичном желтке. Роспись в кистевой манере. Работа в 2 этапа: 1. Разметка условных обозначений; 2. Работа в цвете.
5. Фелемоновская игрушка. Дается в сравнении с дымковской. Непропорциональная, вытянутая, полосатая. Анелиновые красители. Удлиненные шеи. Роспись без покрытия.
6. Каргопольская игрушка. Диспропорциональная, вытянутая, приземестая. Расписывается темными тонами.
7. Кжель первоначально была не бело-синей, а многоцветной. «Мойолика» - роспись цветными красками по белой глазури. Расписывали цветными узорами, пейзажами, бытовыми сценами. В конце 19 - начале 20в.в. освоили технологию росписи кобальтом; цвет проявлялся после обжига, чем сильнее нажим, тем ярче узор. Узоры - птицы, шиповник.
Резьба по кости, бисироплитение, аппликация из меха.