- •2 Изобразительное искусство в детском саду. Формы, методы и приёмы ознакомления детей с искусством
- •4 Значение рисования, лепки, аппликации и конструирования для всестороннего воспитания и развития ребенка - дошкольника.
- •7 Программа обучения изобразительной деятельности. Знания, умения и навыки. Необходимые в декоративной деятельности.
- •8 Программа обучения изобразительной деятельности. - Знания, умения и навыки по технике рисования, лепки, аппликации,
- •9 Методы обучения на занятиях по изодеятельности. Традиционная и современная классификации.
- •10 Организация и проведение занятий по изодеятельности в детском саду.
- •11 Рисование. Ранний возраст. 1 младшая группа. Характер рисования. Заззчи. Методы и приёмы обучения. Тематика рисования.
- •12 Рисование во 2 младшей группе. Задачи. Методы и приёмы обучения. Тематика рисования.
- •13 Рисование в средней группе. Задачи. Методы и приёмы обучения. Тематика рисования.
- •14 Рисование в старшей группе. Задачи, Методы и приемы обучения. Тематика занятий.
- •15 Рисование в подготовительной группе. Задачи. Методы и приёмы обучения. Тематика занятий.
- •16 Лепка в 1 младшей группе. Особенности пластической формы. Задачи обучения. Методы и приёмы руководства. Тематика занятий.
- •17 Лежа во 2 младшей группе. Особенности пластической формы. Задачи обучения. Методы и приёмы руководства. Тематика занятий.
- •18 Лепка в средней группе. Особенности пластической формы. Задачи обучения. Методы и приемы руководства. Тематика занятий.
- •19 Лепка в старшей группе. Особенности пластической формы. Задачи обучения. Методы и приёмы руководства. Тематика занятий.
- •20 Лепка в подготовительной группе. Особенности пластической формы Задачи обучения. Методы и приёмы руководства. Тематика занятий.
- •21 Аппликация как вид декоративного изобразительного искусства и как вид деятельности детей дошкольного возраста.
- •22 Аппликация во 2 младшей группе. Задачи. Методы и приёмы обучения. Тематика занятий.
- •23 Аппликация в средней группе. Задачи. Методы и приемы обучения. Тематика занятий
- •24 Аппликация в старшей группе. Задачи. Методы и приемы обучения.
- •25. Аппликация в подготовительной группе. Задачи. Методы и приемы
- •26. Конструирование в детском саду и его роль в воспитании детей. Виды конструктивного материала.
- •27. Конструирование в раннем возрасте. Задачи. Методы обучения. Тематика построек.
- •28. Конструирование в 1 младшей и во 2 младшей группах. Задачи. Методы обучения. Тематика построек.
- •29. Конструирование в средней группе. Задачи. Методы обучения. Тематика занятий.
- •30. Конструирование из строительного материала в старшей и подготовительной группах. Задачи. Методы обучения. Тематика построек.
- •31 Конструирование из бумаги, бросового и природного материалов в старшей и подготовительной группах. Задачи. Методы обучения. Тематика занятий.
- •32 Разновозрастная группа. Методика обучения детей изобразительной деятельности.
- •35. Факторы, определяющие своеобразие детского художественного творчества.
- •36. Критерии оценки и условия развития изобразительного творчества дошкольника.
- •37. Этапы творческого акта в изобразительной деятельности дошкольника.
- •38. Преемственность в художественном образовании детей дошкольного и младшего школьного возраста.
- •40. Использование метода обследования в разных видах изобразительной деятельности с детьми разного возраста.
- •43. Сюжетно - тематическое рисование. Особенности замысла и воплощение сюжета. Методы и приёмы развития замысла сюжетного рисунка.
- •44. Декоративное рисование. Педагогическая работа по ознакомлению детей с конкретным народным промыслом и обучению декоративному рисованию. (средний, старший дошкольный возраст)
- •45. Скульптура. Виды и жанры скульптуры. Материалы, используемые в скульптуре.
- •46. Роль рисования в развитии творческих способностей детей.
- •47. Роль лепки в развитии творческих способностей детей.
- •48. Этапы знакомства дошкольников с живописью, содержание работы на каждом этапе
14 Рисование в старшей группе. Задачи, Методы и приемы обучения. Тематика занятий.
Рисование в старшей группе: предметное, декоративное, сюжетное
Предметное рисование состоит из рисования по замыслу и рисования с натуры (предмет простой формы)
Предметы:
Посуда (ваза цилиндрической формы, не прозрачная, без декора)
Овощи, фрукты - яблоко, помидор, апельсин
Объекты располагаются на уровне глаз детей, обязательно фон (чистый лист бумаги)
1 занятие с натуры предполагает 1 предмет, работают сразу гуашевыми красками, без прорисовки карандашом
На последующих занятиях работа строится в два этапа: сначала - карандаш, затем - краска
Если 2 предмета - то они не должны загораживать друг друга
Обязательно должна быть обозначена линия стола
Дети могут рисовать осенние листы с натуры, имеющие четкое строение
Учим детей рисовать деревья, передавая особенности строения кроны (береза, ель, сосна, липа, клен, тополь). Макушка разветвлена, у ствола утолщение, у каждого дерева свой цвет коры.
Учим рисовать фигуру человека в движении, в положении - анфас (мы гуляем, мы делаем зарядку)
Движение передается - сгиб в локтях, или коленях
Учим передавать пропорции (голова в 2 раза укладывается в туловище, длина ног равна длине туловища)
Дети рисуют транспорт передавая назначение (наземный автомобиль, грузовой, пассажирский, легковой, спортивный)
Дети рисуют дома жилые и административные здания (магазин, театр, аптека)
Животных рисуют в движении, боком, предавая характерные особенности (передавая фактуру - шерсть)
Усложняется сюжетное рисование
Использование простых карандашей позволяет планировать работу
В старшей группе 2х плановая композиция - близко - далеко
Знакомят детей с законами воздушной перспективы
Чем ближе предмет - тем ярче,
Чем дальше - тем светлее
Чем ближе предмет - тем он больше,
Чем дальше - тем он меньше
Чем ближе предмет - тем четче очертания
Чем дальше - предмет более размытый
Чем ближе предмет - детали более четкие
Чем дальше - предмет более обобщеный
Дети рисуют по впечатлениям из жизни, отражают события в стране, иллюстрируют худ. Произведения, сказки
Каждый рисует свой эпизод из сказки, детей учим договариваться чтобы не было повтора
Большой объем знаний предполагается по народным промыслам (4-5 видов промысла + 2 росписи)
Хохлома, Городец, Дымка, Гжель, Филимоново, Резьба по кости, Бисероплетение, Аппликация из меха
15 Рисование в подготовительной группе. Задачи. Методы и приёмы обучения. Тематика занятий.
Ведущий метод обучения – исследовательский и эвристический. Не все показывает воспитатель, о многом дети догадываются сами. Дети могут планировать работу, учим оценивать то что сделано, сравниваем с тем что необходимо. Учим детей анализировать тактично не обижать, сначала + потом ошибки и недочеты. Ведущее место занимает подготовка к обучению в школе. Учим анализировать свойства предметов и явлений, которые неоходимо отразить в рисунке. Продолжаем рисование с натуры. Отличие в том, что у каждого свой предмет: своя ветка, свой цветок. Рисование с натуры – используется карандаш простой, ластик. Учим детей передавать свето – теневые градации (блик, тень, полутень, рефлекс). Рисуют календари природы.