- •1. Особенности мифологической коммуникации.
- •2. Использование медиамикса в медиапланировании.
- •3. Основные научные школы XX века, исследовавшие различные аспекты коммуникации.
- •4. Целевая аудитория: определение, основные характеристики.
- •5. Развитие теорий коммуникации в России.
- •6. Способы измерения аудитории телевидения.
- •7. Вербальная коммуникация: определение, характеристика основных элементов.
- •8. Методы измерения аудитории в процессе медиапланирования.
- •9. Невербальная коммуникация: определение, характеристика основных знаковых систем.
- •10. Способы определения бюджета медиаплана.
- •12. Медиапланирование в системе рекламного воздействия.
- •13. Универсальная модель коммуникации: этапы, элементы, участники.
- •14. Характеристика основных параметров медиапланирования.
- •15. Содержание коммуникативного процесса.
- •16. Планирование и проведение медиакампании.
- •17. Информация: определение с точки зрения разных наук.
- •18. Тестирование медиаплана.
- •19. Понятие системы базовых коммуникаций, их место в общественной жизни.
- •20. Взаимосвязь маркетинговых характеристик объекта и медиапланирования.
- •21. Массовая информация: определение, характерные черты.
- •22. Изучение целевой аудитории как основа медиапланирования.
- •23. Виды информации (смысловая, оценочная, ценностная).
- •24. Способы измерения аудитории наружной рекламы.
- •25. Сущность понятия «информационное пространство» и «информационная система».
- •26. Рекламные агентства в системе смк.
- •27. Функции и роль информации в современном обществе.
- •28. Способы измерения аудитории прессы.
- •29. Основные подходы к осмыслению коммуникативных процессов в истории теории коммуникации.
- •30. Этапы медиапланирования. (по Назайкину)
- •31. Модели, объясняющие последствия медиавоздействия: виды, характеристика.
- •32. Способы измерения аудитории радио.
- •33. Основные этапы развития исследований в области коммуникации.
- •34. Роль медиапланирования в рекламной кампании.
- •35. Функции мифа в системе коммуникации.
- •36. Аффинити-индекс и рейтинг в медиапланирование.
- •37. Массовая коммуникация: определение, роль в жизни общества.
- •38. Специфика медиапланирования в Интернет.
- •39. Модели, описывающие различные коммуникативные процессы: виды, характеристика.
- •40. Наружная реклама: виды, характеристика.
- •41. Коммуникация: определение, сущность.
- •42. Социологические исследования как основа медиапланирования.
- •43. Массовая коммуникация: определение, особенности, функции.
- •44. Специализированные медиаисследования для электронных сми.
31. Модели, объясняющие последствия медиавоздействия: виды, характеристика.
Медиавоздействие — это влияние средств массовой информации на жизнедеятельность человека.
Индивидуальное воздействие
Одной из наиболее эффективных моделей для описания непосредственного воздействия массовой коммуникации на индивидуальных потребителей можно считать психологическую модель Комстока. Модель показывает, что поведение персонажей телепередач может оказывать воздействие на поведение зрителя. Индивид обучается поведению, которое он видит на экране, и может перенимать его. Использование нового поведения обуславливается его значимостью (или психологической важностью) для индивида, а также степенью волнения или мотивацией индивида (данная характеристика в рамках модели называется возбуждением), достигаемого в результате использования такого поведения. Важной переменной, определяющей интенсивность медиа-воздействия, выступает воспринимаемая реальность изображенного поведения
Модель когнитивной обработки Торсона. В фокусе внимания автора модели — действия, обеспечивающие обработку информации телевизионных рекламных роликов. Модель учитывает заинтересованность и внимание индивидуального зрителя по отношению к рекламному сообщению, особенности его памяти и даже языковые способности как факторы, определяющие потенциальное воздействие сообщений. Например, иностранному студенту, не вполне освоившему английский язык, будет труднее обрабатывать и запоминать информацию, содержащуюся в рекламных роликах, чем носителю языка.
Воздействие на социальном уровне
В качестве примера медиавоздействия на социальном уровне мы выбрали модель медиазависимости, разработанную М.Л. Де Флером и С. Болл-Рокешем (DeFleur & Ball-Rokeach, 1976). Предмет данной модели — отношения между масс-медиа (информационной системой) и обществом (социальной системой). Модель предполагает, что в современном обществе зависимость индивидов от СМИ как источника новостей и информации непрерывно возрастает. Уровень зависимости индивидов от СМИ и интенсивность медиавоздействия тесно связаны со стабильностью или нестабильностью общества и степенью социальной важности, которая придается масс-медиа как источнику информации. Модель представляет взаимоотношения и взаимодействие между СМИ, обществом и аудиторией, а также медиавоздействие. Примером проявления медиазависимости выступает потребление новостей в периоды кризиса. В критической ситуации (какой, например, была смерть президента Дж. Кеннеди или взрыв космического корабля "Челленджер") люди обращаются к СМИ как источнику информации и даже психологического комфорта. Зависимость индивидуальных членов общества от масс-медиа в таких ситуациях возрастает.
Методы изучения простейших форм медиавоздействия: лабораторный (экспериментальный), опрос, полевой (в реальных условиях), лонгитюдное, комплексное.
Лабораторный. При проведении экспериментов участники смотрят, слушают или читают определенные виды медиапродук-ции (содержащие сцены насилия, сексуально откровенные, пугающие или какие-либо другие). Другая группа участников в это время смотрит, слушает или читает медиапро-дукцию нейтрального содержания. Затем поддающиеся измерению изменения, наблюдаемые у индивидов из обеих групп, сравниваются. При этом могут быть использованы самоотчеты участников по предлагаемой форме либо объективные измерения. Последние могут осуществляться посредством наблюдения за действиями участников; оценки различных видов деятельности, выполняемой испытуемыми; измерения определенных физиологических параметров (например, кровяного давления, частоты сердечных сокращений, температуры тела); регистрации психофизиологических параметров когнитивной деятельности (например, а- и B-волн головного мозга), которая проводится при просмотре, прослушивании или чтении медиапродукции.
Лонгитюдное исследование. При лонгитюдных исследованиях ученые через определенные периоды времени либо устно интервьюируют одних и тех же респондентов, либо рассылают им анкеты.