2. Лотерея «Тайный друг»

Дети пишут на листочках свои имя и фамилию, складывают листочки так, чтобы написанного не было видно, учитель собирает их в одну коробку, перемешивает и предлагает детям вытащить один из листочков. Дети вытягивают листочки с именами друг друга, при этом никто не должен знать, какое имя на листочке у других. Таким образом, у каждого теперь есть тайный друг, которому он должен делать что-либо приятное, хорошее в будущем.

3. Мозговой штурм «Дружба - это...»

Работа над понятием «дружба». «Дружба - это ...». Учащимся предлагается подумать над вопросом, что значит «дружба» и зачем она нужна людям? После небольшого размышления учащиеся высказывают свои мысли, которые записываются на плакате. Учитель подводит итог и дает определение понятию «дружба».

4. Каким должен быть настоящий друг?

На столе разложены листочки с названиями положительных и отрицательных качеств личности с точки зрения истинной дружбы. Деятельность учащихся:

• выйти к доске по очереди;

• выбрать листочек;

• поместить листок на доску с помощью магнита в разряд «Отри­цательные качества друга» или «Положительные качества друга».

Положительные качества личности

Отрицательные качества личности

доброта, честность, ум, смелость, сила, трудолюбие, чувство юмора, щедрость, аккуратность, преданность, оптимизм, целеустремленность, мужество, умение держать слово, бескорыстие, согласие, умение слушать и уступать другу, доверие, уважение, ответственность, умение признавать свои ошибки, терпение, волнение, переживание, радость за друга, умение давать полезные советы, умение оказывать помощь, поддержка в хорошем деле

злоба, лицемерие, лень, хвастовство, жадность, зависть, трусость, неряшливость, эгоизм, нецензурная брань, подлость, обзывательство, оскорбления, насмешки над своим товарищем, отрицательное влияние на друзей, поддержка в озорстве и хулиганстве

Вопросы к учащимся, стоящим у доски:

• Чем отличается друг от знакомого или приятеля?

• Можно ли считать другом человека, который говорит: «Давай сделаем что-то дурное вместе с нами. Тебе что, слабо, ты что, нам не друг?» Можно спасти друга от дурных привычек и пристрастий или хотя бы попытаться это сделать?

5. Игровое упражнение - «Найди себе подобного»

Для закрепления темы используется игровое упражнение.

Шаг 1. Ученики встают в круг. Учитель просит их прикрыть глаза и не разговаривать друг с другом. Учитель прикалывает им на спину маленькие рисунки (солнышко, облако, цветок, сердце и один рисунок грозовой тучи).

Шаг 2. Учитель дает задание детям: найти «себе подобного» и образовать группу. Разговаривать при этом нельзя.

Шаг 3. Дети образовывают группы.

Шаг 4. Учитель обращает внимание детей, что один ученик остался и обсуждает с ними вопрос: «Как чувствует себя тот, кто остался один и без друзей».

Обсуждение.

- Какие трудности вы испытывали во время выполнения упражнения?

• Смогли бы вы справиться без помощи и поддержки?

• Какой рисунок у вас на спине?