- •Вопрос №1 Индивидуальные особенности «типичного» одаренного ребенка.
- •Вопрос №2 Интеллект в структуре одаренности.
- •Вопрос №3 Креативность в структуре одаренности.
- •Вопрос №4 Роль потребностно-мотивационной сферы личности в формировании индивидуальности одаренного ребенка.
- •Вопрос №5 Возрастные основы умственного роста детей.
- •Вопрос №6 Интеллектуальные вундеркинды.
- •Вопрос №7 Психологические проблемы одаренных дошкольников.
- •Вопрос №8 Психологические проблемы одаренных школьников.
- •Вопрос №9 Социальная адаптация детей с исключительным интеллектом.
- •Вопрос №10 Личностные особенности творчески одаренных детей.
- •Вопрос №11 Причины скрытой одаренности.
- •Вопрос №12 Особые категории одаренных детей.
- •Вопрос №13 Гендерные аспекты одаренности.
- •Вопрос №14 Личностные качества педагога, учителя одаренного ребенка.
- •Вопрос №15 Профессиональные качества педагога, работающего с одаренными детьми.
- •Вопрос №16 Диагностика одаренности тестовыми методами.
- •Вопрос №17 Наблюдение как метод диагностики одаренности.
- •Вопрос №18 Биографический метод диагностики одаренности.
- •Вопрос №19 Использование психологического тренинга для выявления «скрытой» одаренности.
- •Вопрос №20 Потребность в ускорении обучении одаренных.
- •Вопрос №21 Стратегия обогащения в обучении одаренных детей.
- •Вопрос №22 Признаки и диагностики языковой одаренности.
- •Вопрос №23 Признаки и диагностики академической одаренности.
- •Вопрос №24 Признаки и диагностики математической одаренности.
- •2. Переработка математической информации.
- •3. Хранение математической информации.
- •4. Общий синтетический компонент.
- •Вопрос №25 Признаки и диагностики технической одаренности.
- •Вопрос №26 Признаки и диагностики моторно-спортивной одаренности.
- •Вопрос №27 Признаки и диагностики музыкальной одаренности.
- •Вопрос №28
- •Вопрос №31 Типологический подход к проблеме общих и специальных способностей человека.
- •Вопрос №32 Роль наследственности и среды в формировании интеллекта и отдельных способностей человека.
- •Вопрос №33 Основные признаки ребенка Индиго.
- •Вопрос №34 Этерлинг – школа перемен для взрослых.
- •Определения:
Определения:
Задатки - это морфологические и функциональные особенности строения мозга, органов чувств и движения, которые выступают в качестве природных предпосылок развития способностей.
Задатки – предпосылки развития, которые лишь во взаимодействии с другими условиями, прежде всего с социальной средой, могут оказаться включенными – в ходе жизни, в деятельности – в формирование способностей.
Способности — это такие психологические особенности человека, от которых зависит успешность приобретения знаний, умений, навыков, но которые сами к наличию этих знаний, навыков и умений не сводятся.
Способности – качества личности, определяющие успешность овладения определенной деятельностью. Различают элементарные, сложные, общие, частные, потенциальные и актуальные способности.
Одаренность - генетически обусловленный компонент способностей, развивающийся в соответствующей деятельности или деградирующий при ее отсутствии.
Талант - высшая степень способностей личности к определенной деятельности, ее одаренности, когда они достигают черт характера.
Творчество – мышление в его высшей форме, выходящее за пределы требуемого для решения возникшей задачи уже известными способами.
1
2
3
2