- •Понятийно-категориальный аппарат исследования Актуальность педагогического исследования
- •Проблема исследования
- •Тема педагогического исследования
- •Объект, предмет исследования
- •Характерные признаки объекта кик научной категории исследования:
- •Типичные ошибки при определении предмета исследования:
- •Характерные признаки предмета исследования:
- •Цель педагогического исследования
- •Дополнения
- •Памятка к исследовательской работе педагога
- •Что – то как условие развития чего – либо
- •Что – то как средство формирования чего – либо
Тема педагогического исследования
Заключенное в проблеме противоречие должно прямо или косвенно найти отражение в теме, формулировка которой одновременно фиксирует и определенный этап уточнения и локализации (ограничения рамок) проблемы.
При выборе темы важно учитывать следующие основные требования, предъявляемые к научным исследованиям:
актуальность - это требование, заключающееся в важности исследуемой темы (или проблемы) для современной науки, существенное ее значение для настоящего момента;
научная новизна и теоретическая значимость, заключающаяся в новом решении актуальной научной задачи;
практическая значимость заключается в возможности использования результатов исследования для решения конкретных прикладных задач, в т.ч. прикладных задач образовательной практики.
Тема ВКР должна быть сформулирована таким образом, чтобы в ней максимально конкретно отражалась основная идея работы и центральная проблема. Название работы не должно совпадать с научным направлением или целым разделом учебника.
После того как вы оценили тему на возможность ее качественного выполнения, следует поразмыслить над ее формулировкой: соответствует ли она некоторым общим требованиям, которым равно должны отвечать темы и дипломных работ:
предельная краткость;
проблемность;
ясность смыслов, т.е.понятность;
благозвучность.
Краткость темы – важнейшее ее качество. Из формулировки, т.е. из заглавия, темы следует убрать лишние слова, чтобы их общее количество довести по возможности до 6-7. Если тему невозможно сформулировать кратко, часть ее лучше представить в подзаголовке и дать ее в круглых скобках. В заглавие не должно быть придаточных предложений, причастных и деепричастных оборотов, вводных слов. Каждое слово должно быть понятно исполнителю. В целом тема должна читаться, как говорят, на одном дыхании, легко и свободно, что означает лексическую грамотность ее формулировки.
Проблемность темыозначает ее направленность на совершение каких-либо действий, т.е. на изменение, или установление зависимостей. Например, тема «Нравственное воспитание подростков» не является проблемной, поскольку она лишь констатирует присутствие такого воспитания, и только. Темы же «Формирование нравственных представлений у младших подростков» или « Влияние труда на нравственное становление подростков» - проблемные. В первом случае заложена идея некоего педагогического действия, во втором – обозначены связи и зависимости компонентов темы.
Тема и (как ее эквивалент) заглавие работы– это своего рода рамочное соглашение, определяющие границы предполагаемого исследования. Ключевое слово в заголовке представляют собой те понятия, которым посвящается вся работа. В теме указываются и ограничительные условия, определяющие поле исследования. От них зависит, насколько широко или узко она может формулироваться.
P.S.Тема конструируется в соответствии с требованием ясности, точности, краткости, выразительности и адекватности. По своему характеру заглавие должно раскрывать основной результат, полученный исследователем. Слова в заглавии должны быть ясными, нужно здесь избегать новых словосочетаний и терминов, а также понятий узкопрофессионального и местного значения.
Признаки правильно сформулированной темы:
отражение проблемы и предмета в формулировке темы;
наличие проблемности, спорности, вариативности решения;
эвристический характер формулировки темы;
отражение научной направленности;
соответствие научной специальности, по которой защищается ВКР;
наличие новизны, нестандартности, оригинальности решения проблемы (нового направления, новой функции, нового качества, нового способа, ноной комбинации способов и средств).