- •Фгобу впо «московский государственный институт
- •Раздел 1.Организационно-методический
- •1.1. Цели и задачи дисциплины, ее общая характеристика:
- •1.2. Место дисциплины в структуре основной образовательной программы:
- •1.3. Требования к результатам освоения дисциплины:
- •Раздел 2: содержание дисциплины
- •2.1. Объем дисциплины и виды учебной работы:
- •2.2. Содержательный план дисциплины: «Мировая экономика» для II курса факультета фп
- •2.3. Содержание дисциплины.
- •Раздел 1. Основные понятия и тенденции развития мировой экономики
- •Тема 1.2: Типология стран мира. Попытки преодоления разрыва в уровнях социально-экономического развития. Основные показатели участия страны в мировом хозяйстве. (Изучается самостоятельно.)
- •Тема 1.4. Мировое хозяйство: структура и размещение. Нтр и ее воздействие на развитие мирового хозяйства. (Изучается самостоятельно.)
- •Раздел 2. Характеристика потенциала мирового хозяйства.
- •Тема 2.1. Потенциал мирового хозяйства и его составляющие. Трудовые ресурсы мирового хозяйства.
- •Тема 2.2. Природно-ресурсный потенциал мирового хозяйства. (Изучается самостоятельно.)
- •Тема 2.3. Финансовые ресурсы мирового хозяйства. Сбережение и инвестиции в мире. Теневая экономика мира.
- •Тема 2.4. Глобальные проблемы мировой экономики. (Изучается самостоятельно).
- •Раздел 3. Развитые страны в мировом хозяйстве.
- •Тема 3.1. Общая характеристика развитых стран и их положение в мировом хозяйстве. Основные сдвиги в экономике развитых стран. Социально-экономические модели развитых стран.
- •Тема 3.2. Северная Америка в мировом хозяйстве. Американская социально-экономическая модель. (Изучается самостоятельно).
- •Тема 3.3. Западная Европа в мировом хозяйстве. Западноевропейская социально-экономическая модель.
- •Тема 3.4. Япония в мировом хозяйстве. Японская социально-экономическая модель. (Изучается самостоятельно).
- •Раздел 4. Развивающиеся страны в мировой экономике.
- •Тема 4.1. Общая характеристика развивающихся стран. Их место в мировой экономике. Южная Азия в мировом хозяйстве. Современные тенденции и перспективы социально-экономического развития Индии.
- •Тема 4.2. Кнр в мировом хозяйстве. Китайская социально-экономическая модель. Современные тенденции и перспективы социально-экономического развития кнр. (Изучается самостоятельно).
- •Тема 4.3. Юва в мировом хозяйстве. Социально-экономическая модель стран юва. Современные тенденции и перспективы социально-экономического развития стран юва.
- •Тема 4.5. Общая характеристика стран Латинской Америки. Страны Африки южнее Сахары в мировом хозяйстве.
- •Тема 4.6. Страны с переходной экономикой в мировом хозяйстве. Модели переходного развития. (Изучается самостоятельно).
- •2.4. Оценочные средства для текущего контроля успеваемости, промежуточной аттестации по итогам освоения дисциплины.
- •2.4.1.Критерии оценки знаний и компетенций
- •2.4.2. Критерии оценки образовательных результатов
- •2.4.2.1. Участие в семинарских занятиях.
- •2.4.2.2. Выполнение контрольных / домашних работ
- •2.4.2.3. Подготовка аналитических докладов
- •2.4.2.4. Презентация аналитических докладов
- •2.5. Виды самостоятельной внеаудиторной работы студентов.
- •Раздел 3. Учебно-методическое обеспечение курса.
- •3.1. Примерные темы курсовых работ, информационно-аналитических справок, проектов, др.
- •3.4. Критерии оценки знаний и компетенций.
- •Раздел 4. Материально-техническое обеспечение дисциплины.
- •4.1. Список учебно-лабораторного оборудования.
- •4.2. Программные, технические и электронные средства обучения и контроля знаний слушателей, разрабатываемые авторами курса.
2.4.2. Критерии оценки образовательных результатов
2.4.2.1. Участие в семинарских занятиях.
Участие в семинарских занятиях оцениваются по пяти аспектам, представленным в нижеследующей таблице. Студент, продемонстрировавший хорошее владение всеми перечисленными навыками, может максимально набрать по каждому из пяти аспектов от 10 до 30 баллов, что в сумме составит 100%.
Таблица оценки участия в семинаре.
|
Оцениваемые знания |
Плохо |
Средне |
Хорошо |
|
1.Активное обсуждение вопросов в ходе семинара |
0-4 |
5-7 |
8-10 |
|
2.Научная аргументированность ответов |
0-7 |
8-10 |
11-15 |
|
3.Достоверность и сопоставимость используемых статистических материалов |
0-10 |
11-15 |
16-20 |
|
4.Логика и качество анализа представленных данных |
0-15 |
16-20 |
21-25 |
|
5.Способность к коллективной результативной работе |
0-19 |
20-25 |
26-30 |
|
Соответствие баллов оценкам ECTS |
F |
E - C |
B - A |
Оценка за участие в семинаре рассчитывается исходя из суммы баллов, набранных студентами по каждому из пяти аспектов. Оценка по блоку семинаров представляет собой среднее арифметическое всех оценок за участие в семинарах блока, деленное на количество семинаров в блоке. Таким образом, если студент пропустил одно или несколько практических занятий, то его оценка снижается пропорционально числу пропущенных аудиторных часов. В случае, когда студент отсутствовал на занятии по уважительной причине (болезнь, стажировка и т.п.), ему может быть предоставлена возможность компенсировать недополученные баллы за счет реферирования литературы к пропущенной теме (по согласованию с преподавателем).
2.4.2.2. Выполнение контрольных / домашних работ
При оценке выполнения контрольных / домашних работ используется та же методика педагогического измерения, что и при оценке ответов на семинарах, однако принципиальное внимание обращается на другие аспекты учебной деятельности, суммированные в приведенной ниже контрольной таблице.
Таблица оценки выполнения контрольной / домашней работы.
|
Оцениваемый опыт |
Плохо |
Средне |
Хорошо |
|
1.Умение соблюдать отведенные для написания рамки регламента |
0-4 |
5-7 |
8-10 |
|
2.Способность продемонстрировать навыки аналитического мышления в процессе письменного изложения материала |
0-7 |
8-10 |
11-15 |
|
3.Умение выделить и аргументировано сформулировать наиболее важные для рассмотрения вопросы |
0-10 |
11-15 |
16-20 |
|
4.Владение навыками сбора, уточнения, научного анализа и верификации статистических данных с учетом особенностей методологии |
0-15 |
16-20 |
21-25 |
|
5.Умение грамотно излагать материал в письменном виде. |
0-19 |
20-25 |
26-30 |
|
Соответствие баллов оценкам ECTS |
F |
E - C |
B - A |
Оценка за участие в ситуационном анализе рассчитывается исходя из суммы баллов, набранных по каждому из пяти аспектов. Если студент пропустил контрольную работу по уважительной причине, то ему может быть предоставлена возможность компенсировать недополученные баллы за счет выполнения дополнительного задания по согласованию с преподавателем.