Задание

1. Составить развернутый план к вопросу «Основные этапы духовных исканий Пьера Безухова» (письменно с указанием глав).

План к обсуждению

1. Каково духовно-нравственное содержание положительного героя в романе «Война и мир»? Рассмотрите художественные принципы изображения положительного характера («диалектика души»).

2. Проанализируйте основные этапы духовного развития Андрея Болконского. Что преодолевается героем как ложное на пути постижения смысла жизни?

1. Болконский в салоне Шерер. Жажда подвига и славы, ее социально-психологические истоки и характер: наполеоновское и гражданско-героическое начало в ней (т. 1, ч. 1, гл. 3, 4, 6).

1. Честолюбивые планы Андрея Болконского в войне 1805 – 1807 гг.

1. Нравственный опыт Шенграбена (т. 1, ч. 2, гл. 17, 18, 20, 21).

2. Роль Аустерлицкого сражения в изменении мировоззрения героя (т. 1, ч. 3, гл.12, 16, 19).

2. Князь Андрей в своем имении:

1. Душевная драма и духовный кризис Андрея Болконского. Позиция жизни «для себя», ее сильные и слабые стороны (т. 2, ч. 1, гл. 9, ч. 2, гл. 11, 12).

2. Встреча с Пьером и Наташей как начало выхода из кризиса. Значение пейзажных зарисовок (т. 2, ч. 3, гл. 1, 2, 3).

3. Государственная деятельность князя Андрея как новая иллюзия (возвращение к «наполеонизму») и разочарование в ней. Любовь к Наташе, характер этой любви, последствия разрыва (т. 2, ч. 3, гл. 4, 5, 6, 16, 17, 19 – 23, т. 3, ч.1, гл. 8).

4. Князь Андрей в Бородинском сражении как выразитель народного патриотизма. Обретение им истинного смысла жизни как любви и сострадания (т. 3, ч. 2, гл. 24, 25, 36, 37, ч. 3, гл. 32).

5. Толстовская философия смерти (т. 4, ч. 1, гл.15, 16).

3. Основные этапы духовных исканий Пьера Безухова (проверка составленных планов).

Семинарское занятие № 23. Социально-общественная и нравственно-философская проблематика романа л. Н. Толстого «Анна Каренина»

Задание

1. Изучить статью Н. Г. Чернышевского «Детство». «Отрочество». Военные рассказы Толстого» и выявить принципы и приемы психологического раскрытия характеров в романе.

План к обсуждению

1. Как в романе раскрывается «мысль семейная» в «переворотившемся» мире?

2. Проанализируйте драму Анны – «потерявшей себя, но не виноватой женщины». Общественно-психологические причины и компоненты драмы; ее этические стороны (невозможность принять условность общественной морали, великодушие жертвы Каренина, стремление объединить всех в гармонии счастья); трагическая философия любви (переклички с любовной лирикой Тютчева, воздействие философии Шопенгауэра).

3. Рассмотрите место образа Константина Левина в идейно-художественной структуре романа.

6. Социальные искания героя (поиск экономической гармонии между дворянином и крестьянином), причины их неудачи.

7. Духовный рост героя, автобиографические, прототипические черты и художественное обобщение в образе Левина.

8. Драматические искания смысла жизни, судьба Левина в свете «Исповеди».

4. Проанализируйте принцип «сцепления мыслей» в поэтике романа («сопряжение» сюжетов Анны и Левина в художественном единстве произведения).

5. Понятия мира, счастья, образ дома сравнительно с предшествующими произведениями Л. Н. Толстого.

6. Метод диалектики души в романе. Смысл эпиграфа.

7. Рассмотрите систему символических мотивов и сцен в романе.

Семинарское занятие № 24. Особенности конфликта «прозрения» в повести Л. Н. Толстого «Смерть Ивана Ильича»

Задание

1. Обратиться к теории вопроса и выяснить, в чем своеобразие конфликта «прозрения».

План к обсуждению

1. Рассмотреть особенности типа героя и проблематики повести в свете духовного кризиса Л. Толстого на рубеже 1870 – 80-х годов.

2. Какова структура конфликта «прозрения»? Проанализируйте этапы его развития в повести.

3. Выявите социальное и духовно-философское начала в конфликте «прозрения» и истории жизни героя.

4. В чем своеобразие сюжетно-композиционной организации повести об «утраченном времени»?

Семинарское занятие №25. Проблема национального характера в повести Н. С. Лескова «Очарованный странник»

Задание

1.Обратиться к теории вопроса и восстановить в памяти особенности житийной литературы.

План к обсуждению

1.Какие особенности характера и судьбы Ивана Флягина писатель осмыслил как национальные?

2.Как соотносится образ Флягина с типом героя-праведника у Лескова?

3.Почему Иван Флягин «странник» и почему «очарованный»? (Идейно-художественный смысл понятий).

4.Как преломляются в поэтике повести традиции фольклора и древнерусской литературы?

Семинарское занятие №26. Автор и персонажи в маленькой трилогии А. П. Чехова («Человек в футляре», «Крыжовник», «О любви»)

План к обсуждению

1. Человек и действительность в «маленькой трилогии»: «футлярное» существование, омертвение души, отношение к «ходячей» морали.

1. Функции гротеска в «Человеке в футляре». А. П. Чехов и М. Е. Салтыков-Щедрин.

2. «Крыжовник»: проблема душевного оскудения человека. А. П. Чехов и Н. В. Гоголь.

3. «О любви»: подчинение инерции существования и запоздавшее прозрение. А. П. Чехов и Л. Н. Толстой.

4. Формы авторской активности в «маленькой трилогии» (гротескные преувеличения, нарушение бытового правдоподобия, изменение масштаба художественного обобщения).