Русского языка на базовом уровне ученик должен

• основные функции языка; связь языка и истории, куль­ туры русского и других наро­ дов;

• смысл понятий: речевая ситуация и ее компоненты, литературный язык, языко­ вая норма, культура речи;

• основные единицы и уров­ ни языка, их признаки и взаимосвязь;

• особенности каждого вида речевой деятельности;

• орфоэпические, лексиче­ ские, грамматические, орфог­ рафические и пунктуацион­ ные нормы современного рус­ ского литературного языка; нормы речевого поведения в социально-культурной, учеб­ но-научной, официально-де­ ловой сферах общения

В результате изучения русского языка на профиль­ном уровне ученик должен

• функции языка; основные сведения о лингвистике как науке; о роли старославянско­ го языка в развитии русского языка; о формах существова­ ния русского национального языка; о литературном языке и его признаках;

• системное устройство язы­ ка, взаимосвязь его уровней и единиц;

• понятие языковой нормы, ее функций, современные тен­ денции в развитии норм рус­ ского литературного языка;

• компоненты речевой ситу­ ации; основные условия эф­ фективности речевого обще­ ния; основные особенности каждого вида речевой де­ ятельности;

• основные аспекты культу­ ры речи; требования, предъ­ являемые к устным и пись­ менным текстам различных жанров в учебно-научной, обиходно-бытовой, социаль­ но-культурной и деловой сфе­ рах общения

95

Продолжение

Продолжение

Говорение и письмо

В результате изучения	В результате изучения
русского языка на базовом	русского языка на профиль-
уровне ученик должен	ном уровне ученик должен
Уметь
— осуществлять речевой са-	— проводить различные ви-
моконтроль; оценивать уст-	ды анализа языковых еди-
ные и письменные высказы-	ниц, а также языковых явле-
вания с точки зрения языко-	ний и фактов, допускающих
вого оформления,	неоднозначную интерпрета-
эффективности достижения	цию;
поставленных коммуникатив-	— разграничивать варианты
ных задач;	норм, преднамеренные и не-
— анализировать языковые	преднамеренные нарушения
единицы с точки зрения пра-	языковой нормы;
вильности, точности и умест-	— проводить лингвистиче-
ности их употребления;	ский анализ учебно-науч-
— проводить лингвистиче-	ных, деловых, публицистиче-
ский анализ текстов различ-	ских, разговорных и художе-
ных функциональных стилей	ственных текстов;
и разновидностей языка	— оценивать устные и пись-
	менные высказывания с точ-
	ки зрения языкового оформ-
	ления, эффективности дости-
	жения поставленных
	коммуникативных задач;
	— объяснять взаимосвязь
	фактов языка и истории, язы-
	ка и культуры русского и дру-
	гих народов
Аудирование и чтение
— использовать основные ви-	— использовать разные виды
ды чтения (ознакомительно-	чтения (ознакомительно-изу-
изучающее, ознакомительно-	чающее, ознакомительно-ре-
реферативное и др.) в зависи-	феративное и др.) в зависи-
мости от коммуникативной	мости от коммуникативной
задачи;	задачи;
— извлекать необходимую	— извлекать необходимую
информацию из различных	информацию из различных
источников: учебно-научных	источников: учебно-научных

В результате изучения

русского языка на базовом

уровне ученик должен

текстов, справочной литера­туры, средств массовой ин­формации, в том числе пред­ставленных в электронном виде на различных информа­ционных носителях

• создавать устные и пись­ менные монологические и диа­ логические высказывания раз­ личных типов и жанров в учебно-научной (на материале изучаемых учебных дисцип­ лин), социально-культурной и деловой сферах общения;

• применять в практике ре­ чевого общения основные ор­ фоэпические, лексические, грамматические нормы совре­ менного русского литератур­ ного языка;

• соблюдать в практике письма орфографические и пунктуационные нормы сов­ ременного русского литера­ турного языка;

• соблюдать нормы речевого поведения в различных сфе- Рах и ситуациях общения, в том числе при обсуждении Дискуссионных проблем;

использовать основные приемы информационной пе­реработки устного и письмен­ного текста

В результате изучения русского языка на профиль­ном уровне ученик должен

текстов, справочной литера­туры, средств массовой ин­формации, в том числе пред­ставленных в электронном виде на различных информа­ционных носителях; — владеть основными прие­мами информационной пере­работки устного и письменно­го текста

• создавать устные и пись­ менные монологические и диа­ логические высказывания раз­ личных типов и жанров в со­ циально-культурной, учебно- научной (на материале изучае­ мых учебных дисциплин), де­ ловой сферах общения; редак­ тировать собственный текст;

• применять в практике ре­ чевого общения основные ор­ фоэпические, лексические, грамматические нормы совре­ менного русского литератур­ ного языка;

• использовать в собственной речевой практике синонимиче­ ские ресурсы русского языка;

• применять в практике письма орфографические и пунктуационные нормы сов­ ременного русского литера­ турного языка;

• соблюдать нормы речевого поведения в различных сфе­ рах и ситуациях общения,

в том числе при обсуждении дискуссионных проблем

Продолжение

г

Окончание