Тема 1.15 «Проблема способностей» Самостоятельная аудиторная работа по теме

№ п/п	Вид самостоятельной работы	Форма самостоятельной работы	Форма отчётности
1.	Групповая	Групповая дискуссия	Выступление руководителей групп

Семинар 17. «Задатки и способности»

Основные вопросы:

1. Понятие о способностях.

2. Проблема соотношения задатков и способностей.

3. Виды и уровни способностей.

Задание по аудиторной самостоятельной работе:

1. Групповая дискуссия на тему: «Все ли могут быть гениями?»

Студентам предлагается принять участие в споре двух мыслителей эпохи Просвещения и определить своё отношение к спору.

К. Гельвеций: «Все люди с обыкновенной нормальной организацией обладают одинаковыми умственными способностями».

Д. Дидро: «Господин Гельвеций, ответьте на маленький вопрос. Вот пятьсот только что родившихся детей. Их готовы отдать вам на воспитание по вашей системе. Скажите мне, скольких из них вы сделаете гениальным людьми? Почему не все пятьсот?»

Литература:

Шадриков, В.Д. Введение в психологию: способности человека [Текст] / В.Д. Шадриков. – М.: Логос, 2002.

Самостоятельная внеаудиторная работа по теме

№ п/п	Вид самостоятельной работы	Форма самостоятельной работы	Срок сдачи	Форма отчётности
1.	Общая	Работа с учебной, научной, научно-популярной литературой и конспектом лекций; самонаблюдение	Рубежная аттестация, семинар по теме	Предоставление на проверку письменной работы

Вопросы и задания для самостоятельного изучения

Составление профессиограммы учителя

Форма текущего контроля: устный опрос

Материалы текущего контроля

Примерные вопросы и задания для устного опроса:

1. Можно ли фактический успех в определенной деятельности определить как способности?

2. Какая существует зависимость между способностями, умениями и знаниями?

3. Чем отличается психическая деятельность способных и неспособных учащихся?

Семинар 18. «Контрольная работа»

Вариант 1

Задача 1. Выберите правильный ответ из перечисленных вариантов:

Основная особенность психического отражения: а/ субъективность; б/ чувствительность; в/ активность; г/ спонтанность; д/ раздражительность; е/ константность.

Задача 2. Выберите правильный ответ из перечисленных вариантов:

Человека как индивида характеризуют: а/ средний рост; б/ эмоциональность; в/ подвижность; г/ все ответа правильны.

Задача 3. Правильно или неверно утверждение? Ответ поясните.

Личностью является лишь тот, кто обладает яркой индивидуальностью.

Задача 4. Выберите правильный ответ из перечисленных вариантов:

Элементом структуры деятельности является: а/ поведение; б/ активность; в/ действие; г/ цель; д/ все ответы неверны.

Задача 5. Правильно или неверно утверждение? Ответ поясните.

Мотивами деятельности могут быть потребности, чувства, идеалы, мысли, установки.

Задача 6. Выберите правильный ответ из перечисленных вариантов:

А. Внимание выполняет функцию: а/ активизации необходимых психофизиологических процессов; б/ целенаправленного организованного отбора поступающей информации; в/ обеспечения длительного сосредоточения на одном объекте; г/ Все ответы верны.

В. Ограничение объема внимания определяет такая его харак­теристика, как: а/ устойчивость; б/ концентрация; в/ распределение; г/ переключение; д/ Все ответы верны.

Задача 7. Правильно или неверно утверждение? Ответ поясните.

У всех животных и человека способность рецепторов улавливать сигналы ограничена.

Задача 8. Выберите правильный ответ из перечисленных вариантов:

При извлечении информации из памяти всегда легче: а) вспомнить какой-то отдельно взятый элемент; 6) распознать элемент информации среди предъявленных других; в) ответить на прямые вопросы; г) не учитывать контекста.

Задача 9. Правильно или неверно утверждение? Ответ поясните.

Информация всегда легче воспроизводится в том же самом контексте, в котором происходило ее запоминание.

Задача 10. Выберите правильный ответ из перечисленных вариантов:

Наглядно-образное мышление связано с оперированием: а/ понятиями; б/ суждениями; в/ представлениями; г/ все ответы неверны.

Задача 11. Выберите правильный ответ из перечисленных вариантов:

Агглютинация предполагает: а/ "склеивание" различных качеств, свойств, частей; б/ изменение или смещение частей предмета; в/ воплощение в конкретном образе существенного, повторяющегося; г/ все ответы верны.

Задача 12. Выберите правильный ответ из перечисленных вариантов:

Эмоции как компонент структуры эмоциональных процессов: а) длительные состояния; б) реакция на свершившиеся события; в) вероятностные события; г) предвосхищают результат; д) Все ответы верны.

Задача 13. Выберите правильный ответ из перечисленных вариантов:

По степени выраженности характера различают: а/ "средние" характеры; б/ акцентуированные; в/ психопатии, г/ Все ответы верны.

Задача 14. Какие из данных особенностей характеризуют человека как личность, а какие как индивида? Выпишите слова в две группы.

Целеустремленность; музыкальность; упрямство; вспыльчивость; вдумчивость; моральная воспитанность; высокая эмоциональность; низкая адаптация к темноте; стабильность; старательность; цельность; приятный голос; ригидность; трудолюбие; плохая пространственная координация; познавательная активность; черные глаза; критичность ума; хороший слух; прекрасная дикция; внимательность; средний рост; подвижность; артистичность.

Задача 15. Определите в каких из приведенных примерах речь может идти о деятельности, действии, операции: Татьяна пишет письмо Онегину; Лебедев впервые осуществляет синтез каучука; пан Козлевич давит на газ в «Антилопе Гну», в спешке убывая из Васюков; Марья Антоновна вышивает гладью; игрок ставит на «зеро»; Буратино пишет диктант; Планк открывает квантовую структуру света.

Задача 16. Почему самосознание – это вершина сознания человека?

Задача 17. По какой причине один и тот же раздражитель застав­ляет одного человека обратить на себя внимание, для другого — остается совсем или почти совсем незамеченным?

Вариант 2

Задача 1. Выберите правильный ответ из перечисленных вариантов:

Способность активно отвечать на внешнее воздействие в со­ответствии с характером воздействия: а/ рефлекс; б/ раздражимость; в/ отражение; г/ чувствительность; д/ активность; е/ реакция.

Задача 2. Выберите правильный ответ из перечисленных вариантов:

Личностные свойства, обусловленные, главным образом, социальными факторами - это: а/ инстинкты; б/ механическая память; в/ ценностные отношения; г/ музыкальный слух; д/ зрительные свойства.

Задача 3. Правильно или неверно утверждение? Ответ поясните.

Личностные особенности формируются у человека по мере его биологического созревания.

Задача 4. Выберите правильный ответ из перечисленных вариантов:

Способ, которым выполняется действие в определенных ус­ловиях, называется: а/ навык; б/ операция; в/ движение; г/ реакция; д/ рефлекс.

Задача 5. Правильно или неверно утверждение? Ответ поясните.

Стереотип - это сравнительно объективное представление о группе людей, с которой у нас были ограниченные контакты.

Задача 6. Выберите правильный ответ из перечисленных вариантов:

Психологическая сущность произвольного внимания заключа­ется в: а/ осуществлении контроля за объектом восприятия и мышле­ния; б/ способе контроля, организуемого человеком, исходя из объективных требований задачи; в/ поглощенности яркими признаками объекта; г/ Все ответы неверны.

Задача 7. Правильно или неверно утверждение? Ответ поясните.

Наше восприятие окружающего частично зависит от нашей культуры и опыта.

Задача 8. Выберите правильный ответ из перечисленных вариантов:

Долговременная память: а) обладает ограниченной емкостью; 6) обладает практически неограниченной длительностью; в) более развита у пожилых лиц.

Задача 9. Правильно или неверно утверждение? Ответ поясните.

Всегда легче вспомнить какой-либо элемент материала, воспринятого в прошлом, чем узнать его среди других предъявляемых предметов.

Задача 10. Правильно или неверно утверждение? Ответ поясните.

Мышление - процесс обобщенного и опосредованного отражения чело­веком действительности, непосредственно не связанный с ощущением и восприятием.

Задача 11. Выберите правильный ответ из перечисленных вариантов:

Воображение – это: а/ создание новых чувственных образов; б/ создание новых мыслительных образов; в/ преобразование имеющихся представлений в новые; г/ все ответы верны.

Задача 12. Выберите правильный ответ из перечисленных вариантов:

Чувства человека - это: а) эмоциональный тон процесса ощущения; б) органическое самочувствие индивида; в) чувствования, связанные с удовлетворением органических потребностей; г) неопредмеченные эмоциональные состояния; д) Все ответа неверны.

Задача 13. Выберите правильный ответ из перечисленных вариантов:

Способности определяются как: а) индивидуально-психологические особенности человека; б) индивидуальные особенности, имеющие отношение к успешности выполнения одного или многих видов деятельности; в) такие особенности, которые не сводятся к знаниям, умениям и навыкам; г) Все ответы верны.

Задача 14. Выписать слова, которые обозначают: а) темперамент, б) характер, в) способности.

Трудолюбие, настойчивость, музыкальность, творче­ское воображение, находчивость, сообразительность, без­дарность, наблюдательность, речистость, талантливость, экстравертированность, глубина чувств, богатство мимики, жизнерадостность, ригидность, изобретательность, быстро­та переключения внимания, принципиальность, настойчи­вость, инициативность, требовательность, самомнение, неряшливость, леность, воля, решительность, оптимизм, быстрая вспыльчивость и отходчивость, гени­альность, впечатлительность, быстрота мышления, сила эмоциональной реакции, медлительность.

Задача 15. О каких познавательных процессах говорится в тексте: «Видя идущий из трубы дым, мы можем сказать, что в доме топится ночь, хотя этой печи не видим. Видя поврежденную машину, мы можем сделать вывод, что она попала в аварию, хотя не были свидетелями этой аварии. Более того, мы можем многое сказать о том, что и как произошло во время аварии, хотя всего этого тоже но ви­дели. Воспринимая одно (дым, покореженную машину), мы через посредство имеющихся у нас знаний делаем вы­воды о другом (о топке печи, об аварии)» (Линда Л.П.). Что значит уметь мыслить? ⁴

Задача 16. Почему с помощью воображения бесконечно расширя­ются границы познания человеком действительности?

Задача 17. Как зависит профпригодность, стиль деятельности, умственные возможности человека от его темперамента?