Раздел 2. «Возрастная психология»

Тема 2.1 «Введение в возрастную психологию»

Лекция 1. Предмет, задачи и методы возрастной психологии

План лекции:

1. Этапы становления возрастной психологии как науки.

2. Предмет, задачи и структура возрастной психологии.

3. Закономерности психического развития.

Самостоятельная аудиторная работа по теме

№ п/п	Вид самостоятельной работы	Форма самостоятельной работы	Форма отчётности
1.	Общая	Слежение за планом чтения лекции; составление конспекта лекции; ответы на формулируемые преподавателем вопросы; дискуссия	Обсуждение заявленной проблемы

Семинар 1. «Стратегии и методы возрастной психологии»

Основные вопросы:

1. Основные типы и стратегии исследования в возрастной психологии.

2. Характеристика методов и особенностей их использования в возрастной психологии. Наблюдение, самонаблюдение, эксперимент, анкета, беседа, тесты, социометрия, анализ продуктов деятельности, биографические методы и др.

3. Значение кросс-культурных исследований для решения задач возрастной психологии.

Задание по аудиторной самостоятельной работе:

1. Познакомившись с раздаточным материалом «Принципы изучения психики ребенка», привести примеры их применения в практической деятельности образовательного процесса.

2. В ходе группового обсуждения выявить недостатки и ограничения каждого метода применительно к изучению психики ребенка и подростка.

Литература:

Волков, Б.С. Детская психология [текст] / Б.С. Волков. – М.: Владос, 2007.

Самостоятельная внеаудиторная работа по теме

№ п/п	Вид самостоятельной работы	Форма самостоятельной работы	Срок сдачи	Форма отчётности
1.	Общая	Работа с учебной, научной, литературой и конспектом лекций	Рубежная аттестация	Предоставление на проверку программы наблюдения

Вопросы и задания для самостоятельного изучения

Составление программы наблюдения для изучения взаимоотношений «взрослый – ребенок» в конфликтных ситуациях.

Форма текущего контроля: устный опрос

Материалы текущего контроля

Примерные вопросы и задания для устного опроса:

1. Чем определяется эффективность исследования в возрастной психологии?

2. Охарактеризуйте специфику детерминант психического развития ребенка.

3. Как практически реализовать принцип единства психики и деятельности при исследовании какой-либо проблемы?

4. Как в исследовании ребенка осуществлять принцип развития?

5. Всегда ли необходим комплексный метод исследования?

Тема 2.2 «Теории психического развития»

Лекция 2. Теории психического развития

План лекции:

1. Биогенетический подход в психологии.

2. Теория трех ступеней развития К. Бюлера. Закон функционального удовольствия.

3. Социокультурный подход в исследовании детского развития.

4. Теория конвергенции двух факторов развития В. Штерна. Современное состояние проблемы соотношения наследственности и среды.