- •Иванова ю.В.
- •Дошкольный логопункт: документация,
- •Планирование и организация работы.
- •М. : Издательство гном и д, 2008.
- •Оглавление
- •Часть 1. Нормативно-правовые документы 7
- •Часть 2. Планирование работы 37
- •Часть 3 Работа с воспитателями и родителями 70
- •Часть 4 Логопедическое обследование 81
- •Часть 5 Логотренинг (цикл подготовительных логопедических занятий) 90
- •Введение
- •Часть 1. Нормативно-правовые документы
- •1. Об организации работы логопедического пункта общеобразовательного учреждения
- •Список обучающихся, имеющих нарушения в развитии устной и письменной речи1
- •Речевая карта1
- •Предельная наполняемость групп обучающихся, имеющих нарушения в развитии устной и письменной речи1
- •2. Положение об организации работы учителя-логопеда в детском саду, не имеющем в своей структуре специализированных групп1
- •Пояснительная записка
- •Распределение рабочего времени
- •Оборудование логопедического кабинета
- •Документация и ее ведение
- •Должностная инструкция учителя-логопеда
- •1. Общие положения
- •2. Функции
- •3. Должностные обязанности
- •4. Права
- •5. Ответственность
- •Инструкция по технике безопасности учителя-логопеда
- •3. Об организации работы с детьми, имеющими нарушения речи, в государственных образовательных учреждениях, реализующих программы дошкольного образования
- •4. Должностная инструкция учителя-дефектолога (учителя-логопеда, логопеда)
- •I. Общие положения
- •II. Должностные обязанности
- •III. Права
- •IV. Ответственность
- •Часть 2. Планирование работы
- •1. Годовой план работы логопеда на логопункте
- •Годовой план работы логопеда на логопункте
- •План работы с воспитателями и родителями
- •Мероприятия, проводимые в течение года
- •2. Перспективный план проведения подгрупповых занятий с детьми 5—6 лет с диагнозом «фонетические нарушения речи»1
- •Перспективный тематический план подгрупповых занятий с детьми 5-6 лет с диагнозом «фнр1
- •3. Перспективный план проведения подгрупповых занятий с детьми 5—6 лет с диагнозом «фонетико-фонематическое недоразвитие речи»1
- •Перспективный тематический план подгрупповых занятий с детьми 5—6 лет с диагнозом ффнр1
- •4. Индивидуальный план коррекционной работы
- •Индивидуальный план коррекционной работы
- •5. Примерный график работы логопеда и циклограмма рабочего времени
- •Примерный график работы логопеда
- •6. План работы логопеда на неделю
- •Планирование работы логопеда
- •7. График проведения индивидуальных занятий
- •График проведения индивидуальных занятий
- •8. План подгруппового занятия
- •План подгруппового занятия
- •9. Отчет о работе логопеда, проделанной на логопункте за учебный год
- •10. Протоколы по приему и выпуску детей
- •Протокол мппк детского сада № ________ от «_____»
- •Часть 3 Работа с воспитателями и родителями Работа с родителями детей, зачисленных на дошкольный логопункт
- •1. Образец расписки родителей, отказавшихся переводить ребенка в логопедическую группу
- •2. Образец расписки родителей, отказавшихся от занятий с логопедом на логопункте гоу
- •3. Оформление уголка логопеда и памятки для родителей
- •Памятки для родителей
- •4. Соглашение с родителями об условиях обслуживания детей на логопункте
- •Соглашение между родителем (опекуном)
- •1. Предмет договора
- •2. Обязанности логопункта
- •3. Права логопункта
- •4. Обязанности родителя (опекуна)
- •5. Ответственность сторон
- •Работа с воспитателями
- •1. Рабочий листок взаимодействия логопеда и воспитателя по автоматизации поставленных звуков
- •Рабочий листок по автоматизации поставленных звуков
- •2. Карта обследования мелкой моторики детей
- •Диагностика мелкой моторики детей
- •Часть 4 Логопедическое обследование
- •1. Методика проведения логопедического обследования
- •2. Журнал логопедического обследования
- •Журнал логопедического обследования детей
- •3. Речевая карта
- •Речевая карта ребенка, прошедшего обследование1
- •4. Карта состояния звукопроизношения
- •Состояние звукопроизношения (мониторинг) детей группы №__________
- •Часть 5 Логотренинг (цикл подготовительных логопедических занятий) Методика проведения логотренинга
- •Занятие 1. Тема: «Чтобы четко говорить, надо с пальцами дружить»
- •4. Беседа об органах артикуляции.
- •5. Динамическая пауза.
- •6. Массаж пальцев рук.
- •7. Работа над просодикой.
- •8. Работа над ритмом. Ритмическая игра «Дятел»
- •4. Пальчиковая гимнастика.
- •6. Динамическая пауза.
- •7. Массаж пальцев рук (см. Занятие 1).
- •8. Работа над просодикой (см. Занятие 1).
- •9. Ритуал прощания. Оценка работы детей. Занятие 3. Тема: «в гостях у Язычка»
- •Ход занятия
- •2. Объявление темы и цели занятия.
- •3. Лексико-грамматические упражнения по теме «Фрукты»1.
- •4. Пальчиковая гимнастика (см. Занятие 2).
- •5. Динамическая пауза (см. Занятие 2).
- •6. Артикуляционная гимнастика.
- •7. Массаж пальцев рук и мимической мускулатуры лица.
- •8. Работа над просодическими компонентами речи.
- •9. Работа над слоговой структурой слога.
- •10. Ритуал прощания. Оценка работы детей.
- •4. Пальчиковая гимнастика.
- •5. Беседа о согласных звуках с использованием «Домика звуков».
- •6. Динамическая пауза.
- •7. Артикуляционная гимнастика.
- •8. Массаж и самомассаж пальцев рук.
- •4. Пальчиковая гимнастика.
- •4. Знакомство с мягкими и твердыми
- •5. Динамическая пауза.
- •6. Артикуляционная гимнастика.
- •7. Массаж пальцев и мимических мышц лица.
- •8. Работа над слоговой и ритмической
- •9. Ритуал прощания. Оценка работы детей. Занятия 6—7. Тема: «Язычок в гостях у Свистящей семейки»1
- •Ход занятия
- •2. Объявление темы и цели занятия.
- •4. Дыхательная гимнастика «Надувные игрушки».
- •5. Массаж пальцев и мимических мышц лица.
- •6. Артикуляционная гимнастика.
- •7. Динамическая пауза.
- •8. Упражнения на формирование правильного
- •9. Ритуал прощания. Оценка работы детей.
- •6. Дыхательная гимнастика «Шарик».
- •8. Лексико-грамматическое упражнения
- •5. Артикуляционная гимнастика.
- •6. Динамическая пауза. Игра «Если нравится тебе».
- •7. Упражнения на формирование
- •8. Ритуал прощания. Оценка работы детей. Занятие 12. Тема: «Язычок на Поляне скороговорок»
- •Ход занятия
- •1. Приветствие.
- •2. Объявление темы и цели занятия.
Часть 3 Работа с воспитателями и родителями Работа с родителями детей, зачисленных на дошкольный логопункт
Логопеду необходимо наладить тесный контакт с родителями детей, зачисленных на логопункт. Условия сотрудничества подробно объясняются логопедом на родительском собрании, которое проводится в конце учебного года. На этом собрании решаются организационные вопросы по приобретению необходимых пособий для проведения коррекционных занятий. Особенно подчеркивается, что пребывание ребенка на логопункте имеет определенные сроки. Следовательно, для достижения хорошего результата родители должны стать активными помощниками логопеда.
Если у ребенка выявлено сложное речевое нарушение, логопед обязан проинформировать об этом родителей и посоветовать им обратиться к логопеду поликлиники с целью подтверждения речевого диагноза. Подтверждение диагноза является основанием для перевода ребенка в специализированную логопедическую группу.
1. Образец расписки родителей, отказавшихся переводить ребенка в логопедическую группу
Случается, что логопеду не удается убедить родителей в необходимости такого перевода. В этом случае ребенок зачисляется на логопункт, но с родителей берется расписка (ниже представлен ее образец).
Логопункт ГОУ д/с № ___________
_______________________________
Отказ
Я, ___________________________________________________________
ознакомлен ___ с Положением о логопункте ГОУ и с логопедическим диагнозом ребенка.
Рекомендации от логопеда получены, о последствиях неперевода ребенка в логопедическую группу предупрежден___, претензий к логопункту ГОУ д/с № ________ «____________________________________» не имею.
«____» ___________ 200____ г.
Подпись родителя__________________________________________________
2. Образец расписки родителей, отказавшихся от занятий с логопедом на логопункте гоу
Иногда бывает и так, что и родители ребенка с менее тяжелыми речевыми нарушениями отказываются от его пребывания на дошкольном логопункте, аргументируя это желанием заниматься с логопедом частным образом. В таком случае логопеду также целесообразно взять с родителей письменный отказ от зачисления ребенка на дошкольный логопункт. Это поможет избежать недоразумений и конфликтов в дальнейшем.
Логопункт ГОУ д/с №____________
_______________________________
Отказ
Я, ___________________________________________________________
отказываюсь от зачисления своего ребенка _____________________________
__________________________________________________________________
на логопункт ГОУ д/с № ______и проведения коррекционно-развивающих занятий с логопедом в связи с ________________________________________
__________________________________________________________________
С речевым диагнозом ребенка ознакомлен___. Рекомендации от логопеда получены, о последствиях предупрежден___ . Претензий к логопункту ГОУ д/с № ____ «_________________________» не имею.
«____» ___________ 200____ г.
Подпись родителя _________________________________________________
3. Оформление уголка логопеда и памятки для родителей
После того как группы для зачисления на логопункт будут окончательно сформированы, логопеду рекомендуется провести первое родительское собрание (как правило, это происходит в середине сентября). На этом собрании логопед должен объяснить родителям, почему их детям необходимо посещать логопедические занятия, рассказать о том, как они проводятся, напомнить о необходимости своевременного выполнения домашних заданий. Также родителям нужно разъяснить, что нарушения устной речи ребенка могут привести к нарушениям письменной речи в школе, и это может в значительной мере сказаться на успеваемости. Именно поэтому и возникает необходимость проведения коррекционных логопедических занятий в дошкольном возрасте.
Для осуществления контроля за выполнением домашних заданий родителями в папку для индивидуальных занятий вкладывается обычный школьный дневник, на обложку которого наклеивается фото ребенка. В нем логопед делает соответствующие записи, а родители могут записывать возникающие по ходу выполнения заданий вопросы к логопеду. Такой дневник способствует поддержанию контакта родителей и логопеда в течение всего периода пребывания ребенка на логопункте.
Рекомендуется также организовать на логопункте специальную доску почета. На ней помещаются фото детей — выпускников логопункта. На доске мы сделали следующую надпись:
Уважаемые взрослые! Милые дети!
Взгляните на фотографии эти!
Ребята учились старательно
И теперь говорят замечательно!
Дети знают это стихотворение и часто спрашивают нас: «А наши фото тоже здесь будут?» «Конечно! Обязательно! — отвечаем мы. — Но надо стараться!»
Для информирования родителей о ходе коррекционного процесса в группе оформляется Уголок логопеда. Его удобно оформить, используя папки с вертикальным зажимом. Чтобы напомнить родителям о том, как правильно провести домашнее занятие с ребенком, используются специальные памятки.
Также в Уголке логопеда указываются фамилии детей, чьи родители должны прийти на консультацию, и время для логопедических консультаций. Консультации проводятся во второй половине дня (с 16 до 18 часов) — время, наиболее удобное для родителей. Не скупитесь на похвалу. Обязательно благодарите родителей за внимательное отношение к заданиям логопеда. Вручайте особенно старательным родителям похвальные грамоты («Лучшему помощнику логопеда», «Старательному помощнику логопеда» и т.п.). Одним словом, фантазируйте!