Завдання

1.Запишіть прислівники разом, окремо або через дефіс.

1. В/далечінь, день/у/день, більш/менш, тихо/тихо, коли/не/коли, раз/за/разом, чим/дуж, тяжко/важко, до/пори, на/диво, з/окола, по/суті, по/вовчи, зроду/віку, поза/торік, день/за/днем, без/вісті, за/одно, у/розсип, поза/торік, на/жаль, віч/на/віч, по/українськи, на/в/шпиньки, на/силу, в/голос, с/просоння, в/ранці/рано, по/вашому, десь/інде, по/завтра.

2. На/відріз, по/латині, на/чисто/геть/чисто, у/третє, до/тла, з/рештою, на/гора, всього/на/всього, на/ в/скіс, не/до/вподоби, в/цілому, за/разом, на/весні, о/біг, о/півдні, на/сторожі, від/разу, в/шосте, за/між, в/пам’ятку, на/двоє, в/продовж, що/хвилини, пліч/о/пліч, ні/звідки, на/відріз, по/праву, на/зло, з/рештою, вряди/годи, по/братньому, на/добридень, коли/не/коли, до/останку.

II модуль Контрольна робота

I варіант

1. Вторинне лексичне значення багатозначного слова. Яке виникає внаслідок перенесення найменувань одних явищ, дій, предметів, ознак на інші на основі схожості з ними:

а) пряме значення;

б) фразеологічне;

в) переносне значення.

2. Поставте іменники у родовому відмінку однини.

Океан, майдан, папір, громадянин, добродій, доцент, магазин, Михайло, Франчук, диван, стілець, капелюх, ніж, понеділок, вівторок, липень, час, куб, прогрес, світогляд, радіус, електрон, Байкал, Сахалін

3. Визначте мову, з якої запозичені слова:

• планета, лиман, вапно, логіка, етика;

• дисципліна, демократія, лекція, бібліотека;

• врата, птах, благо, учитель;

• бульйон, амплуа, пляж, кутюр’є, кашне.

4.Доберіть до поданих прикладів подвоєння приголосних відповідні правила:

а) роззброїти, оббити, ззаду, відділ;

б) військкомат, юннат.

5. Розставте розділові знаки, впишіть пропущені літери там, де це потрібно.

Я мусив спочинути. Ліг у сивому житі поклав торбу під голову витягнув ноги. Жито м…яко привітно шел …стіло наді мною як старенька любляча бабусі ті…ню прикриваюч…від сон…ця мою голову. Сусіди мої червоні блідо/зелені сірі син… кузки поводились зі мною чемно. С/початку вони полякались і де/які від страху попадали на землю догори ногами, удаюч…, що цілком мертві. Хитрий народ! Але потім, бач…чи, що я ні/яких агресивних намірів не маю ожили й почали знайомитись зі мною. Стрекочуч… шепелявл…ч… вони на/в/випередки старались розказати мені своє жит..я. Деякі/аж на ніс мені сідали щоб бути ближ…е всіх. Але таких я зараз зганяв я не люблю фаміл…ярності. Деякі бавили мене гімнастичними вправами. Вони лазили по стеблах пер…кидались висіли на лапках стрибали. Сон…це л…ло на мене таку силу г…рячого світла що я міг ….сліпнути. Швиденько о…вернувшись я підсунув голову під з….лені тонкі ноги жита і заснув.

(В. Винниченко)

Контрольна робота

II варіант

1. Іменники жіночого, чоловічого і спільного родів, що у називному відмінку одними мають закінчення -а, -я належать до:

а) I відміни;

б) III відміни;

в) V відміни.

2. Поставте іменники у родовому відмінку одними.

Київ, Львів, Дніпро, кілометр, кілограм, грим, карбоване, долар, ромб, прикметник, пісок, цукор, мед, універмаг, університет, музей, Ірак, Єгипет.

3. Виберіть правильно написане речення:

а) Душа моя: пустка, холодна, і німа;

б) Вірний приятель – найбільший скарб;

в) Вік ізвікувати, не пальцем перекивати.

4. Доберіть до поданих прикладів подвоєння приголосних відповідні правила:

а) осінній; кінник, денний;

б) розрісся, нісся.

5. Розставте розділові знаки, впишіть пропущені літери там, де це потрібно.

Дмитро увійшов у голубі ж…та, і вони при…крили його прогр…тими хвилями. Нав…ь не/порухнет…ся біля кор….ня вузлате св…тліше стебло а колос викупа…ний со…енцем вклоняєт…ся ниві то темніючи… то просвітлююч…сь. Які не/повторні шер…хи випряжає нива! Вона стр…пене дужими і м…якими крилами і до самого обрію летить то в/раз відкинет…ся назад стихне як пісня.

Дмитро уважним поглядом вд…вляєть…ся в далеч…нь мов читає живу карту ланів у плюскіт стебла не/помітно вплітают…ся рідні голоси і кожне поле див…ться на н…го допитливими очима його друзів що мов казку підводили до со…нця народне добро.

(М. Стельмах)