- •Нормальная физиология
- •Контроль исходного уровня знаний:
- •Тема 20. Физиология дыхательной системы. Внешнее дыхание. Диффузия и транспорт газов кровью
- •2. Вопросы для самостоятельной подготовки:
- •Контроль исходного уровня знаний:
- •3. Практическая работа
- •3.1. Задание 1.Биомеханика вдоха и выдоха
- •3.2. Задание 2. Исследование легочной вентиляции в зависимости от радиуса трахеи (виртуальная лабораторная работа)
- •3.3. Задание 3. Исследование влияния давления в плевральной полости на вентиляцию легких (виртуальная лабораторная работа)
- •3.4. Задание 4. Исследование влияния сурфактанта на вентиляцию легких (виртуальная лабораторная работа)
- •3.5. Задание 5.Зарисовать спирограмму, отметив на ней основные легочные объемы и ёмкости и дать их определения
- •3.6. Задание 6. Проанализировать состав вдыхаемого, выдыхаемого и альвеолярного воздуха (а) и Парциальное давление и напряжение газов (б)
- •3.7. Задание 7.В виде схемы представить строение гематоальвеолярного барьера
- •3.8. Задание 8.Указать и охарактеризоватьфакторы, которые определяют эффективность газообмена в легких.
- •3.9. Задание 9. Характеристика кривой диссоциации оксигемоглобина в норме и при влиянии различных факторов (рН, t 0 )
- •3.10. Задание 10. Схематично показать роль карбангидразы в процессе утилизации со2 с участием эритроцита
- •Тема 21. Регуляция дыхания
- •2. Вопросы для самостоятельной подготовки:
- •Контроль исходного уровня знаний:
- •3. Практическая работа
- •3.3. Задание 3. Описать механизм первого вдоха новорожденного
- •Тема 22. Итоговый семинар по физиологии системы крови, кровообращения и дыхания
- •2. Студент должен уметь:
- •3. Практическая работа (смотри предыдущие методические разработки)
- •Контроль исходного уровня знаний:
- •3.4. Задание 4. Изучение субстратной специфичности амилазы слюны (виртуальная лабораторная работа)
- •3.9. Задание 9. Просмотреть видеопрактикум “Методы исследования желудочно-кишечного тракта”
- •3.2. Задание 2. Влияние рН на действие пепсина (виртуальная лабораторная работа)
- •3.3. Задание 3.Определение реакции желудочного сока (раздаточный материал)
- •Характеристика кислотообразующей функции желудка
- •5.4. Задание 4. Охарактеризовать моторную функцию желудка
- •Тема 25. Пищеварение в тонком и толстом кишечнике. Всасывание в различных отделах желудочно-кишечного тракта
- •2. Вопросы для самостоятельной подготовки:
- •Контроль исходного уровня знаний:
- •3. Практическая работа
- •3.1. Задание 1.Заполнить таблицу, указав количество, рН, состав поджелудочного сока и желчи
- •3.2. Задание 2.Исследование ферментативных свойств поджелудочного сока
- •3.3. Задание 3.Заполнить таблицу, указав функции печени и желчи
- •3.4. Задание 4.Зарисовать схемы нервной и гуморальной регуляции секреции поджелудочного сока и желчевыделения
- •3.5. Задание 5. Демонстрация действия липазы поджелудочной железы в зависимости от наличия или отсутствия желчи (виртуальная лабораторная работа)
- •3.6. Задание 6.Исследование влияния желчи на жиры
- •3.8. Задание 8.Охарактеризоватьмоторную функцию тонкого кишечника
- •3.9. Задание 9. Охарактеризоватьмоторную функцию толстого кишечника
- •3.10. Задание 10. Указать вещества, которые всасываются в соответствующих отделах пищеварительного тракта
- •Тема 26. Физиология обмена веществ и энергии. Терморегуляция
- •2. Вопросы для самостоятельной подготовки:
- •Контроль исходного уровня знаний:
- •3. Практическая работа
- •3.1. Задание 1.Определение основного и исходного обмена энергии
- •3.2. Задание 2.Пример определения рабочего обмена у человека методом непрямой калориметрии.
- •12000 Мл – 100%
- •3.3. Задание 3. Исследование механизмов терморегуляции
- •5.4. Задание 4. Измерение кожной температуры на различных участках поверхности тела человека.
- •Тема 27. Физиология выделения. Механизмы образования мочи
- •840,0- 6,44 *А, где а возраст в годах
- •По показателям роста (см) и массы тела (кг)
- •3.3. Задание 3.Определение цвета, удельного веса и рН мочи
- •3.4. Задание 4.Определение элементов осадка мочи
- •3.5. Задание 5.Оценить результаты анализа мочи (раздаточный материал)
- •Показатели мочи в норме
- •Тема 28. Нейрогуморальные механизмы регуляции деятельности почек. Участие почек в поддержании гомеостаза
- •2. Вопросы для самостоятельной подготовки:
- •Контроль исходного уровня знаний:
- •3. Практическая работа
- •3.1. Задание 1. Исследование влияния изменений гидростатического и осмотического давления, диаметра приносящих и выносящих клубочковых артериол на образование мочи (виртуальная лабораторная работа)
- •3.2. Задание 2. Исследование влияния гипергликемии на интенсивность образования мочи (виртуальная лабораторная работа)
- •3.3. Задание 3. Исследование влияния альдостерона и адг на скорость образования мочи (виртуальная лабораторная работа)
- •3.4. Задание 4. Исследование осморегулирующей функции почек (раздаточный материал)
- •3.5. Задание 5.Изобразить контур регуляции водного обмена, роль адг
- •3. Практические работы (смотри предыдущие методические разработки)
- •Контроль исходного уровня знаний:
- •3.5. Задание 5. Определение разностного порога (работа проводится вдвоем)
- •3.6. Задание 6. Изобразить структурную организацию тактильного и болевого анализаторов (указать на схеме виды рецепторов, проводящие пути, локализацию высшего центра в мозге)
- •Тема 31. Физиология зрения
- •2. Вопросы для самостоятельной подготовки:
- •Контроль исходного уровня знаний:
- •3.6. Задание 6.Определение поля зрения
- •3.7. Задание 7.Видеопрактикум «Зрительные иллюзии»
- •3.5. Задание 5. Исследование органа слуха на основании сравнения костной и воздушной звукопроводимости
- •3.6. Задание 6. Определение местонахождения источника звука
- •3.7. Задание 7. Зарисовать и обозначить периферический, проводниковый и центральный отделы вестибулярного аппарата.
- •5.7. Задание 7. Ознакомиться с методом аудиометрии
- •Тема 33. Физиологические основы поведения. Образование и торможение условных рефлексов.
- •2. Вопросы для самостоятельной подготовки:
- •Контроль исходного уровня знаний:
- •Контроль исходного уровня знаний:
- •5. Практическая работа
- •5.1. Задание 1.Исследование воздействия эмоционального возбуждения на состояние сердечно-сосудистой системы
- •5.2. Задание 2. Определение типа внд
- •5.3. Задание 3. Укажите характеристики и классификационные признаки основных типов внд
- •Тема 35. Итоговый семинар по физиологии анализаторов и внд. Итоговое компьютерное тестирование
- •2. Студент должен уметь:
- •3. Итоговое компьютерное тестирование
- •Основная литература
- •Дополнительная литература
3.5. Задание 5. Определение разностного порога (работа проводится вдвоем)
1. Важно!Испытуемый не должен видеть участок кожи, который тестируют. Прикасаться ножками эстезиометра Вебера к участку кожи испытуемого. Рекомендуется начинать тестирование с расстояния между ножками эстезиометра – 2 см. Постепенно уменьшать это расстояние.
2. При определенной степени сближения ножек эстезиометра Вебера испытуемый начинает воспринимать два раздражения как одно. Расстояние между ножками эстезиометра в мм является порогом различения.
3. Определить пороги различения (в мм) для кожи предплечья, тыльной стороны кисти, ладони и ногтевой фаланги пальцев руки.
4. Записать результаты. Расположить названия областей кожи в порядке возрастания порога различения.
5. Сделать выводы, указав причины различия полученных результатов.
3.6. Задание 6. Изобразить структурную организацию тактильного и болевого анализаторов (указать на схеме виды рецепторов, проводящие пути, локализацию высшего центра в мозге)
Оценка_______ Подпись преподавателя____________ «___»___________201_ г.
Тема 31. Физиология зрения
1. Цель занятия:усвоить основные представления о физиологических механизмах работы зрительного анализатора и ознакомиться с методами его исследования.
2. Вопросы для самостоятельной подготовки:
2.1. Структурно-функциональная характеристика зрительной сенсорной системы.
2.2. Оптическая система глаза (светопроводящий и фокусирующий аппарат). Рефракция и аккомодация, аномалии и способы их коррекции.
2.3. Механизм зрительного восприятия. Световая и темновая адаптация. Теории восприятия цвета, его нарушения.
2.4. Проводящие пути и центры зрительного анализатора.
2.5. Методы исследования зрительного анализатора (бинокулярного, периферического, центрального, цветового зрения; электроретинография).
Контроль исходного уровня знаний:
3. Практическая работа
Материал и оборудование:стандартные таблицы Сивцева-Головина, указка, периметр Форстера, щиток для закрывания глаз, рисунок Мариотта, рамка с марлей, компьютер.
3.1. Задание 1.Зарисовать и обозначить периферический, проводниковый и центральный отделы зрительного анализатора
Перечислить функции зрительного анализатора
3.2. Задание 2. Перечислить компоненты оптической системы глаза и охарактеризовать их
Изобразить в виде схемы эмметропию и дефекты рефракции (гиперметропия, миопия) и способы их коррекции
3.3. Задание 3.Обнаружение реакции аккомодации глаза
1. Через тонкую марлю, натянутую на рамку, смотреть на печатный текст, находящийся на расстоянии 50 см от глаза. Если фиксировать взгляд на буквах, то нитки сетки становятся плохо видимыми, и наоборот.
В виде схемы изобразить механизм аккомодации
3.4. Задание 4. Зарисовать схему, поясняющую механизм фоторецепции
3.5. Задание 5.Определение остроты зрения
1. Повесить стандартную таблицу для определения остроты зрения на хорошо освещенную стену.
2. Испытуемого посадить на стул на расстоянии 5 м от таблицы и предложить закрыть один глаз специальным щитком.
3. Экспериментатор указкой показывает испытуемому буквы с верхней строчки, опускаясь вниз, и просит их назвать. Находят самую нижнюю строку, все буквы которой испытуемый отчетливо видит и правильно называет в течение 2-3 секунд.
4. Рассчитать остроту зрения по формуле:
d
V= ----- , где V - oстрота зрения;
D d - расстояние испытуемого от таблицы;
D - расстояние, с которого нормальный глаз
должен отчетливо видеть данную строку.
5. Определить остроту зрения другого глаза.
6. Записать результаты.
7. Сделать выводы, сравнив результаты с нормой. Дать определение остроты зрения.