Пример 2: Великое нечто. Мудрость Дзен для чтения на ночь (метафора для наведения транса)

-Учитель, что есть день?

-То же, что и ночь.

-А что есть ночь?

-Почти то же, что и день.

-В чем разница?

-Ночью существует Ничто.

-Почему Ничто существует ночью?

-Ночью Ничто нельзя увидеть, поэтому оно есть во всей своей полноте.

-Зачем смотреть Ничто?

-Это нельзя делать. Ничто нельзя понять. Ничто нельзя увидеть, Ничто можно только воспринимать.

-Как?

-Для этого нужно отказаться от попыток его понять. Если ты будешь искать Ничто, оно уйдет. Если ты расслабишься и скажешь себе «Я не буду искать Ничто» – оно уйдет. Если ты будешь знать о Ничто, оно станет Чем.

-Так что же делать?

-Знать.

-Что?

-В тебе уже есть Ничто. Это можно жить. Прожив Ничто внутри себя. Можно прожить Ничто своих желаний и мыслей. Познав Ничто мысли и желаний, можно воспринять внешнее Ничто и достигнуть единства и гармонии проявления внутреннего, внешнего и Непознанного. Познав Дао Ничто, восприняв через это Ничто проявление Дзен, ты догадаешься, что это Ничто часть Ничто нашей природы. Познав Ничто природы, ты узнаешь единство Ничто планеты. Ничто Планеты – это часть Ничто солнца и Луны. Часть Инь и Янь, света и тьмы, развития двух сторон и противоположности связанных одной нитью разновидностей. Восприняв это, ты прикоснешься к Ничто вселенной.

-Что дальше?

-Дальше это буде жить в тебе, наполняя опознаванием смысла. Когда ты окончательно достигнешь Дао этого состояния, тебе откроется мудрость просветления.

-Что это, учитель?

-Все это ничто является частью НИЧЕГО.

В этот момент к разговору присоединился еще один ученик, внимательно слушавший разговор с самого начала.

-Учитель, как же тогда определить истинное Нечто?

-Что для тебя является истиной?

-Объективная реальность, воспринятая мною.

-Объективная реальность? Зачем она тебе?

-Это истина, учитель.

-Зачем тебе истина?

-Я хочу знать истину.

-И что дальше?

-Если я познаю три истины события, я познаю событие.

-Прямо сейчас я готов рассказать тебе три твои истины, которые тебе помогут в этом деле.

-Я вас внимательно слушаю, учитель!

-Первая истина: я тот, кого ты называешь учителем.

Монах поклонился.

-Вторая истина: ты слушаешь меня.

Монах снова поклонился.

-Третья истина: узнав три истины, ты познаешь одно событие.

Монах очень низко поклонился и нарисовал в своем воображении молитвенного Будду с горящими глазами, после чего удалился.

Учитель продолжил беседу со своими учениками.

-Учитель, - спросил один из них, - зачем нам дано Ничего?

-Только освободив себя от того, что в нас есть, мы можем понять, как многому мы можем научиться.

В этой метафоре постоянно наводится транс с помощью замешательства, причем, почти в каждой строке. Кроме этого, в конце дается прямое внушение на обучение.

Пример 3: Сказка про часы (болванка)

Цель метафоры: изменение восприятия времени, замена у девушки состояния «мало времени» на состояние «для тебя времени много».

Однажды жили часы, ходили, работали. Но в один момент у них отвалилась минутная (часовая) стрелка. Часы перестали отмерять минуты. Первое время часы били в панике, потому что они не знали, сколько сейчас точно времени. Потом привыкли и нашли в этом состоянии своеобразные прелести.