- •Методические пособия
- •Современного русского языка: учебно-методический пособие
- •Рабочая программа Введение
- •Раздел I Фонетика как система звуковых единиц русского языка
- •Раздел II Фонология
- •2. Дополнительная литература
- •Методические рекомендации
- •Практическое занятие № 2 тема: Артикуляционная классификация гласных звуков. Парадигматические отношения гласных фонем.
- •Практическое занятие № 3 тема: Артикуляционная классификация согласных звуков. Парадигматические отношения согласных фонем.
- •Практическое занятие № 4 тема: Акустическая классификация звуков
- •Практическое занятие № 5 тема: Изменения гласных в потоке речи
- •Практическое занятие №6 тема: Изменение согласных в потоке речи.
- •Практическое занятие №7 тема: Позиционные чередования гласных фонем. Понятие фонемного ряда.
- •Практическое занятие №8 тема: Позиционные чередования согласных фонем
- •Практическое занятие №9 тема: Типы научно-лингвистической транскрипции
- •Практическое занятие №10. Тема: Современные фонологические школы (Коллоквиум)
- •Практическое занятие №11 тема: Слог и слогоделение
- •Практическое занятие №12 тема: Русское словесное ударение
- •Практическое занятие №13 тема: Интонация как суперсегментная единица
- •Практическое занятие №14 тема: Орфоэпия современного русского литературного языка
- •Практическое занятие №15 тема: Графика. Алфавит
- •Практическое занятие №16. Тема: Орфография как общепринятое письмо
- •Вопросы к зачету
Практическое занятие №13 тема: Интонация как суперсегментная единица
1. Теоретический материал.
1. Понятие интонации.
2. Понятие синтагмы.
3. Функции интонации.
4. Типы интонационных конструкций русского языка.
II. Практическое задание.
1. Нарисуйте схемы интонационных конструкций, определите их типы:
Я три ночи не спал.
Я устал.
Мне б заснуть.
Отдохнуть…
Но только я лёг –
Звонок!
- Кто говорит?
- Носорог.
- Что такое?
- Беда! Беда!
- Бегите скорее сюда!
2. Продумайте ситуации, в которых фразы Осень и Все пропало произносились бы с разными типами ИК.
ЛИТЕРАТУРА
1. Буланин Л.Л. Фонетика современного русского языка. – С. 167-193.
2. Матусевич М.И. Современный русский язык. Фонетика. – С. 241-273.
3. Зиндер Л.Р. Общая фонетика. – С. 267-278.
4. Современный русский язык / Под ред. В.А. Белошапковой. – С. 69-74.
5. Брызгунова Е.А. Звуки и интонация русской речи. – М., 1972.
6. Лингвистический энциклопедический словарь. – М., 1994. – С. 197.
Практическое занятие №14 тема: Орфоэпия современного русского литературного языка
1. Теоретический материал
1. Понятие орфоэпии.
2. Орфоэпическая норма и её критерии.
3. Развитие русской орфоэпии.
4. Русское литературное произношение «Орфоэпический словарь современного русского литературного языка» Р.И. Аванесова.
5. Произносительные нормы ля гласных, согласных, групп согласных.
6. Орфоэпия грамматических норм.
7. Социофонетика.
II. Практическое задание.
1. Допустимо ли в литературном языке произношение одних и тех же звуков в данных фразах?
- Мы остановились перед Балашовым.
- Мы остановились перед Балашовом.
- Вымыл, говорите не так?
- Вы, мол, говорите не так?
2. Какие звуки произносятся в литературном языке на месте СЧ, ЗЧ в выделенных словах?
Чем обусловлена разница в произношении этих слов?
- Суп чересчур горячий.
- Его ни с чем нельзя сравнить.
- Не было бы счастья, да несчастье помогло.
- Командир приказал расчехлить знамена.
- Из чайника шёл пар.
- Лес чернеет вдалеке.
- На столе лежала карта, исчерченная красными и синими стрелками.
- По нашему летоисчислению, мы живём в 20 веке.
3. Как следует произносить слово дождь в данных стихотворных строках?
А. Дай отдохнуть на уступе скалы!
Дай расколоть это зеркало тьмы
Чтобы лохматые тролли, визжа
Вниз сорвались как потоки дождя.
Б. Жди меня, и я вернусь.
Только очень жди.
Жди, когда наводят грусть
Жёлтые дожди.
ЛИТЕРАТУРА
1. Аванесов Р.И. Русское литературное произношение. – М., 1984.
2. Гвоздев А.Н. Современный русский литературный язык. – М., 1961.
3. Вербицкая Л.А. Русская орфоэпия. – Л., 1976.
4. Современный русский язык / Под ред. В.А. Белошапковой. – С. 122-142.
5. Орфоэпический словарь (любое издание).