- •Введение
- •II. Задачи, упражнения, комментарии.
- •V. Тесты.
- •Дополнительная литература
- •I. Интеллектуальная разминка.
- •II. Задачи, упражнения, комментарии.
- •V. Тесты
- •Дополнительная литература
- •I. Интеллектуальная разминка
- •II. Задачи, упражнения, комментарии.
- •V. Тесты
- •Дополнительная литература
- •I. Интеллектуальная разминка
- •II. Задачи, упражнения, комментарии
- •III. Заполните таблицы
- •1. Великие гуманисты эпохи Возрождения и их взгляды
- •V. Тесты
- •Дополнительная литература
- •I. Интеллектуальная разминка
- •II. Задачи, упражнения, комментарии
- •V. Тесты
- •Дополнительная литература
- •I. Интеллектуальная разминка
- •II. Задачи, упражнения, комментарии
- •V. Тесты
- •Дополнительная литература
- •I. Интеллектуальная разминка
- •II. Задачи, упражнения, комментарии
- •V. Тесты
- •Дополнительная литература
- •I. Интеллектуальная разминка
- •II. Задачи, упражнения, комментарии
- •V. Тесты
- •Дополнительная литература
- •I. Интеллектуальная разминка
- •II. Задачи, упражнения, комментарии
- •V. Тесты
- •Дополнительная литература
- •I. Интеллектуальная разминка
- •II. Задачи, упражнения, комментарии
- •III. Заполните таблицы
- •1. Тип и формы отражения
- •2. Проблема сознания в истории философии
- •V. Тесты
- •Дополнительная литература
- •I. Интеллектуальная разминка
- •II. Задачи, упражнения, комментарии
- •V. Тесты
- •Дополнительная литература
- •I. Интеллектуальная разминка
- •II. Задачи, упражнения, комментарии
- •III. Заполните таблицы
- •1. Исторические формы диалектики
- •2. Две концепции развития
- •V. Тесты
- •Дополнительная литература
- •I. Интеллектуальная разминка
- •II. Задачи, упражнения, комментарии
- •V. Тесты
- •I. Интеллектуальная разминка
- •II. Задачи, упражнения, комментарии
- •III. Заполните таблицы
- •IV. Тематика творческих заданий
- •V. Тесты
- •Дополнительная литература
- •I. Интеллектуальная разминка
- •II. Задачи, упражнения, комментарии
- •III. Заполните таблицы
- •1. Нравственные системы
- •2. Ветхозаветная и новозаветная мораль и их определения
- •V. Тесты
- •Дополнительная литература
- •I. Интеллектуальная разминка
- •II. Задачи, упражнения, комментарии
- •V. Тесты
- •Дополнительная литература
- •I. Интеллектуальная разминка
- •II. Задачи, упражнения, комментарии
- •V. Тесты
- •Библиографический список
- •Философия. Задачи, упражнения, тесты, творческие задания
II. Задачи, упражнения, комментарии
1. В «Речи о достоинстве человека» Пико делла Мирандола от имени Бога писал: «Ты, не стесненный никакими пределами, определишь свой образ по своему решению, во власть которого я тебя представляю. Я ставлю тебя в центре мира, чтобы оттуда тебе было удобно обозревать все, что есть в мире». И далее: «Человек может как опуститься до низменного, животного состояния, так и подняться до ангельского совершенства. В последнем случае он достоин восхваления, так как в своих деяниях возвышается до Бога».
-
Выделите новые мысли о природе и сущности человека, которые здесь прозвучали.
-
Каков идеал человека вообще и ренессансного в частности?
-
Как называется данная концепция и как она соотносится с пантеистической картиной мира?
2. Высшим критерием нравственной жизни Д. Бруно объявил деятельность человека, видя в ней смысл, достоинство и возвышение личности. Он назвал главным труд во имя высших целей, а не ради достижения личного благополучия и самосохранения. «Человек, - писал он, - должен преодолеть стремление к самосохранению, подняться над страхом личного уничтожения, ибо то высокое наслаждение, к которому стремится энтузиаст, немыслимо без деяний и жертв».
-
В чем новизна такой трактовки смысла жизни человека по сравнению с христианской?
-
Как эта нравственная позиция Бруно согласуется с жизнью и смертью мыслителя?
-
Выскажите свое отношение к жизненному подвигу Д. Бруно.
3. Сравнивая «Книгу Писания» и «Книгу природы», Г. Галилей подчеркивал, что первая должна истолковывать лишь библейские тексты. Главное же назначение «Книги природы» - раскрыть тайны божественного творения с помощью наблюдений и разума. «Природа есть совокупность объективных законов, которые человек познает с помощью эксперимента и математики». Она должна быть настоящим предметом философии.
-
Как Галилей решает вопрос о соотношении разума и веры (ортодоксально-теологическая концепция, рационалистическая или двойственности истины)?
-
К какому философскому направлению тяготеют его размышления?
-
Как Галилей относится к Богу?
4. В философско-политическом трактате Н. Макиавелли анализирует мир человеческих отношений, политическую деятельность, способы и методы ее осуществления, называя главной ее целью всяческое содействие укреплению государства. Здесь же итальянский мыслитель провозглашает закон политической морали: «Цель оправдывает средства», говоря о политическом деятеле следующее: «Пусть обвиняют его поступки, лишь бы оправдывали результаты, и он всегда будет оправдан, если результаты окажутся хорошими».
-
Сравните этот подход с христианскими социально-политическими идеалами.
-
Как соотносятся политика и мораль, власть и нравственный облик правителя у Макиавелли?
-
Под каким нарицательным названием его идеи вошли в социальную философию?
-
Как вы относитесь к этому? Приведите известные вам примеры, когда идея Макиавелли «Цель оправдывает средства» была реализована в политической жизни.
5. Коперник высказывал гипотезу о том, что Земля отнюдь не является неподвижным центром Вселенной. Прокомментируйте оценку Ф. Энгельса, назвавшего новое воззрение «революционным актом, которым исследование природы заявило о своей независимости» и постепенном отказе от бытовавшей ранее геоцентрической картины мира.