5. Характеристика закономерностей исторического процесса и формирование у школьников понимания закономерностей исторического процесса.

Усвоение системы общеисторических и социокультурных понятий подводит учащихся к пониманию закономерностей исторического процесса. Раскрыть закономерности исторического процесса – значит установить объективные связи между явлениями и процессами. Для этого необходим запас определённых знаний. Процесс этот длительный и сложный.

Чтобы лучше усваивались закономерности нужно научиться прослеживать определённые группы связей между явлениями. Первая группа – причинно-следственные связи, которые предполагают последовательность и логичность совершаемых явлений. Каждое явление представляется в виде цепи состоящей из звеньев, связанных между собой. Например, «возникновение государств» - явление, которое состоит из взаимосвязанных фактов: появление железных орудий труда и их усовершенствование – повышение производительности труда и появление излишков – возможность брать пленных или должников и эксплуатировать их – появление неравенства – возникновение классов - образование государств.

В дальнейшем эта причинно-следственная связь (закономерность образования государств) повторяется при изучении образования других государств.

Вторая группа – локальные связи, влияние географического положения на развитие определённого региона.

Третья группа – временные связи, т.е. установление последовательности или синхронности происхождения событий. Например, «феодальная раздробленность» в разных государствах.

Для формирования понимания закономерности исторического развития недостаточно раскрыть только связи между явлениями. Важным моментом является умение анализировать и обобщать эти связи, т.е. прийти к пониманию существования законов исторического развития как устоявшуюся повторяющуюся связь между явлениями.

Формирование закономерностей требует от учащихся определённых знаний, умений и навыков мышления. Это осуществляется с помощью различных методических приёмов:

- приём сравнения, в ходе которого устанавливаются общие и специфические черты явлений;

- составление сравнительных таблиц;

- сравнение исторических карт;

- работа со статистическими данными;

- составление и работа с памятками.

Формирование закономерностей проходит несколько этапов.

1 этап – умение объяснить причину и следствие явления. Закономерность в основном формирует учитель.

2 этап – умение делать обобщения (8-9 кл.), выражен в выполнении заданий « Обобщи, докажи, сделай вывод».

3 этап – анализ исторических событий с учётом закономерности, прогноз ситуации, оценка.

Словарь терминов

Структурно-функциональный анализ – принцип системного исследования социальных явлений и процессов как структурно расчленённой целостности, в которой каждый элемент структуры имеет определённое функциональное назначение.

Когнитивный компонент исторического сознания – это система исторических фактов, теорий, котороя свидетельствует о способности ориентироваться в историческом процессе.

Операционный компонент исторического сознания – это система интеллектуальных, умственных стратегий, действий, обеспечивающих переработку и применение исторической информации.

Ценностно-смысловой компонент исторического сознания – это система ценностей, мотивов и смыслов изучения истории.

Исторический факт – это действительное событие, имевшее место и обладающее всегда следующими характеристиками: локализованностью во времени и пространстве; объективностью; субъективностью и неисчерпаемостью.

Историческое понятие – это отражение в нашем сознании объективной исторической действительности, в историческом понятии схвачены, отражены общие существенные черты множества исторических явлений.

Историческое время представлено хронологическими категориями: год, тысячелетие, эра, период, этап и действиями (соотнесения, сопоставления, определения длительности и последовательности, соотнесения синхронности/асинхронности). Историческое время обеспечивает локализацию исторического прошлого во времени и способствует развитию временных ориентаций.

Историческое пространство представлено совокупностью природно-географических, политических, общественно-культурных процессов, протекающих на определённой территории.

Историческое движение отражает деятельность человека и общества в различных сферах деятельности: трудовой, общественной, политической, культурной, познавательной, международной, по саморазвитию.

Историческая закономерность – объективно существующая, необходимая, постоянно воспроизводимая в пространстве и времени связь явлении общественной жизни.

Вопросы и задания

1. Проведите структурно-функциональный анализ учебного материала по теме "Першабытныя жывёлаводы і земляробы ў бронзавым і жалезным вяках". История Беларуси 6 класс.

2. Какова роль фактов в изучении истории?

3. Назовите виды исторических представлений.

4. Охарактеризуйте методику формирования исторических понятий.

5. Проанализируйте основные приёмы формирования исторических закономерностей.