Задания:

1. Проанализируйте и выполните задания на стр. 105 – 119 учебного пособия Коротковой М.В., Студеникина М.Т. «Практикума по методике преподавания истории в школе» – М., Владос, 2000.

2. Подразделите нижеперечисленные типы уроков истории на 2 группы: I: по соотношению структурных звеньев обучения; II: по характеру деятельности учащихся:

• Проблемный урок

• Урок изучения нового материала

• Комбинированный урок

• Урок простого воспроизведения

• Повторительно-обобщающий урок

• Урок простого и преобразующего воспроизведения

• Урок контроля и учета знаний и умений

3. Расставьте в нужной последовательности этапы подготовки учителя к уроку истории:

• Подобрать средства и выбрать приемы

• Определить формы контроля

• Изучить материал темы

• Ознакомиться с учебной программой

• Сформулировать целевую установку урока

• Оформить конспект урока

4. Определите цель и задачи одного из уроков по любому курсу истории. Определите регламент основных этапов урока по этой же теме.

5. Определите возможные средства обучения по той же теме, составьте список литературы по той же теме:

а)для учителя;

б)для учеников.

6. Составить вопросы для опроса (различных видов) с краткими предполагаемыми ответами.

7. Составить объяснение нового материала с использованием следующих приемов и средств:

• документов;

• художественной литературы;

• наглядности;

• исторической карты (контурной карты);

• сюжетного рассказа;

• характеристики лица по портрету (Батыя);

• комментированного чтения…

8. Определите вопросы или задания для закрепления материала на уроке.

9. Составьте творческое домашнее задание по теме.

10. Оформите выполнение задания в план-конспект урока.

11. Проанализируйте тему 5 «Формы учебных занятий по истории» из практического пособия Вяземского Е.Е., Стреловой О.Ю. Методика преподавания истории в школе: Практ. пособие. М ., Владос, 1999.

Занятие 7. Инновационные подходы в преподавании истории.

Цель: раскрыть сущность понятия «образовательная технология», определить возможности эффективного использования современных образовательных технологий в процессе обучения истории.

План:

1. Образовательная технология. Реализация личностно ориентированного подхода в обучении истории.

2. Технология проблемного обучения истории.

3. Проектное обучение истории.

4. Игровая технология на уроках истории.

5. Компьютеризация обучения истории. Мультимедийные средства обучения истории.

Литература:

1. Авсиевич М. Чему и как учить на уроках истории // Гісторыя: праблемы выкладання. – 1997. - № 3. – С. 31 – 40.

1. Актуальные вопросы методики обучения истории в средней школе / Под ред. А.Г. Колоскова. – М., 1984

2. 3Антипова И. и др. Развитие познавательной деятельности на уроках истории // Гісторыя: праблемы выкладання. – 2006. - № 5. – С. 46 – 51.

3. Антонова Т.С., Харитонов А.Л. История нас рассудит! Методика применения мультимедийного курса истории // Компьютер в школе. – 1999. – №№ 8-9

4. Антонова Т.С., Харитонов А.Л. Первый компьютерный учебник по истории 20 месяцев спустя: Отработка методики и опыт применения в школах // Преподавание истории в школе. – 1999. – №6

5. Антонова Т.С., Харитонов А.Л. Мультимедийный учебник истории России ХХ века: мифы и реалии информатизации процесса обучения // Преподавание истории в школе. – 2000. – №3

6. Бухвалов В.А. Технология работы учителя-мастера. – М., 1995

7. Гершунский, Б.С. Компьютеризация в сфере образования: проблемы и перспективы. – М., 1987

8. Гончарова А.И. Диспут на уроке // Преподавание истории в школе. – 1991. – № 5

9. Денисенко А. Использование информационных технологий на уроках истории и во внеклассной работе // Гісторыя: праблемы выкладання. – 2006. - № 3. – С. 57 – 61.

10. Дистанционное обучение / Под ред. Е.С. Полат. – М. 1998.

11. Егорова О. Л. Модульная технология обучения // ПИШ. – 2003. - № 7. – С. 51.

12. Жычко В., Кобрына Л., Міхайлава Л. Праблемныя гульні і пазнавальныя заданні у выкладанні гісторыі // Гісторыя: праблемы выкладання. – 1999. - № 3. – С. 76 – 91.

13. Иванова О. В. Проблемное обучение в курсе истории // ПИШ. – 1999. - № 8. – С. 16 – 21.

14. Использование игры как средства привития интереса к истории // Гісторыя: праблемы выкладання. – 1998. - № 3. – С. 84 – 90.

15. Кларин М.В. Инновационные модели обучения в зарубежных педагогических поисках. – М., 1994

16. Корнев С. О творческой и исследовательской деятельности в обучении истории // Гісторыя: праблемы выкладання. – 2005. - № 3. – С. 21 – 24.

17. Короткова М.В., Студеникин М.Т. Методика обучения истории в схемах, таблицах, описаниях: Практ. пособие для учителей. – М., 1999. – С. 153-161

18. Лернер Проблемное обучение. – М., 1974

19. Лернер И.Я. Познавательные задачи в обучении истории. – М., 1968

20. Лийметс Х.И. Групповая работа на уроке. – М., 1975.

21. Лазіцкі В. Электронныя сродкі навучання як кампанент вучэбна-метадычнага комплексу па гісторыі Беларусі у старшых класах // БГЧ. – 2008. - № 5. – С. 54.

22. Монош Е., Чупик Д. Игровые формы обучения как средство активизации познавательной деятельности на уроках истории // Гісторыя: праблемы выкладання. – 2007. - № 8. – С. 24 – 34.

23. Мирошниченко Н.П. Преподавание истории древнего мира по системе В.Ф. Шаталова // Преподавание истории в школе. – 1990. – № 4

24. Мороз О. Развитие творческих особенностей учащихся на уроках истории // Гісторыя: праблемы выкладання. – 2006. - № 4. – С. 23.

25. 26.Несмелова М. Л. Варианты организации учебной работы с использованием мультимедийного учебника по истории // ПИШ. – 2002. – ПИШ. – 2002. - № 9. – С. 51 – 62.

26. Палейка А. Выкарыстанне тэхналогіі гульнемадэлявання у пазакласных мерапрыемствах па гісторыі // Гісторыя: праблемы выкладання. – 2006. - № 1. – С. 28 – 32.

27. Рыжкова Н.Г. Использование компьютерного учебника на занятиях по истории (из опыта работы) // Преподавание истории в школе. – 2000. – №3

28. Рогачук Н. Активизация самостоятельной работы учащихся на уроках истории // Гісторыя: праблемы выкладання. – 2006. - № 6. – С. 27 – 34.

29. Самоукина Н.В. Организационно-обучающие игры в образовании. – М., 1996

30. Степанищев А.Т. Методика преподавания и изучения истории: Учеб. пособие для студ. высш. учеб. заведений: В 2 ч. – Ч. 2. – М., 2002. – Гл. 6

31. Студеникин М.Т. Методика преподавания истории в школе: Учеб. для студ. высш. учеб. заведений. – М., 2002. – С. 195-213

32. Тороп В. В. Проблема использования информационных технологий в преподавании предметов социально-гуманитарного цикла // ПИШ. – 2007. - № 2. – С. 4.

33. Чистов В. В. Как начать освоение информационных технологий? // ПИШ. – 2007. - № 2. – С. 9.

34. Шарова Н. Использование новых информационных технологий на уроках истории // Гісторыя: праблемы выкладання. – 2006. - № 1. – С. 33.

35. Шаталов В.Ф. Эксперимент продолжается. – М., 1989

36. Шевченко С.Д. Школьный урок: как научить каждого. – М., 1991

37. Шиянов Е.Н., Котова И.Б. Развитие личности в обучении. – М., 1999. – С. 249-285

38. Ященко Т. Приёмы педагогической техники на уроках истории, организация самостоятельной работы учащихся // // Гісторыя. Праблемы выкладання. – 2003. - №4. – С. 36-42.