- •1. Программа курса министерство образования республики беларусь учреждение образования
- •“Утверждаю”
- •Рабочая программа
- •1. Цели и задачи дисциплины, ее место в учебном процессе.
- •1.1.Цель:
- •1.2. Задачи:
- •Иметь представление:
- •2. Знать:
- •3.Уметь:
- •2. Виды занятий и формы контроля знаний
- •Раздел 1. Методика обучения истории как педагогическая наука.
- •Тема 1. Предмет и задачи методики преподавания истории.
- •Тема 2. Становление и развитие школьного исторического образования и методики преподавания истории.
- •Раздел II. Задачи и содержание изучения истории в школе.
- •Тема 1. Теоретические основы методики обучения истории.
- •Тема 2. Цели и задачи современного исторического образования в Республике Беларусь.
- •Раздел iiі. Процесс формирования исторических знаний.
- •Тема 1. Структура исторических знаний школьников.
- •Тема 2. Воспитательный потенциал историчеких и социально-гуманитарных школьных дисциплин.
- •Тема 3. Формирование умений учащихся в процессе обучения истории.
- •Раздел IV. Методы и приёмы взаимодействия учителя и учащихся в процессе обучения истории
- •Тема 1. Методы и методические приёмы обучения истории.
- •Тема 2. Место и роль печатных источников в изучении истории.
- •Тема 3. Наглядность как средство формирования исторических знаний.
- •Тема 4. Межпредметные и внутрикурсовые связи в процессе обучения истории.
- •Раздел V. Формы организации обучения истории.
- •Тема 1. Урок истории, его воспитательно-образовательное содержание и типы.
- •Тема 2. Инновационные подходы в преподавании истории.
- •Тема 3. Система провкрки и оценки результатов обучения истории.
- •Раздел vі. Внеклассная работа по истории, учитель истории.
- •Тема 1. Внеклассная работа по истории.
- •Тема 2. Профессиональные и личностные качества учителя истории.
- •2. Конспект лекций Лекция 1. Предмет и задачи курса. « Методика обучения истории». (2ч.)
- •План лекции.
- •2. Закономерности процесса школьного обучения истории (факторы):
- •Лекция 2. Становление и развитие школьного исторического образования и методики преподавания истории. (2ч.)
- •План лекции.
- •Лекция 3. Теоретические основы методики обучения истории. (2ч.)
- •План лекции
- •3. Индивидуальные особенности учащихся в прцессе преподавания истории.
- •Лекция 4. Цели и задачи современного исторического образования. (2ч.)
- •План лекции.
- •1. История как наука и как предмет преподавания.
- •2. Образовательные, воспитательные и развивающие задачи и цели преподавания истории.
- •3. Место и роль в системе школьного образования дисциплины «Обществоведение».
- •4. Современная структура школьного исторического образования в Республике Беларусь.
- •Лекция 5. Структура исторических знаний школьников. (4ч.)
- •1. Структура исторических знаний.
- •Система учебных элементов по истории
- •2. Роль фактов в обучении истории.
- •3. Характеристика исторических представлений, методические пути их создания.
- •5. Характеристика закономерностей исторического процесса и формирование у школьников понимания закономерностей исторического процесса.
- •Лекция 6. Развитие когнитивного компонента исторического сознания. (2ч.)
- •План лекции
- •1. Процесс усвоения и его основные этапы.
- •2. Восприятие исторической информации.
- •3. Осмысление и понимание исторического прошлого.
- •4. Запоминание исторической информации.
- •5. Применение исторических знаний.
- •Лекция 7. Воспитательный потенциал историчеких и социально-гуманитарных школьных дисциплин. (2ч.)
- •1. Особенности аксиологической деятельности учащихся.
- •2. Ценностный аспект исторического образования.
- •3. Структурно-функциональная модель ценностной ориентации.
- •Критерии и показатели проявления у старшеклассников ценностной ориентации
- •4. Процесс формирования ценностных ориентаций.
- •Лекция 8. Формирование умений учащихся в процессе обучения истории. (2ч.)
- •2. Содержание деятельностного компонента исторического сознания.
- •3. Пути формирования основных умений в процессе познания истории.
- •Лекция 9. Методы и методические приёмы обучения истории. (2ч.)
- •План лекции
- •Методы развития исторического сознания
- •Лекция 10. Место и роль печатных источников в изучении истории. 2ч.
- •2. Система работы с текстом учебника с учётом задач урока и возрастных особенностей школьников.
- •3. Роль исторических документов в обучении истории.
- •Многоуровневый подход к анализу документов
- •4. Художественная литература в обучении истории.
- •Лекция 11. Наглядность как средство формирования исторических знаний. (2ч.)
- •План лекции.
- •Лекция 12. Организация обучения истории и социально-гуманитарных дисциплин в школе. (2ч.)
- •План лекции
- •1. Образовательное пространство познания истории. Формы организации процесса обучения.
- •Типы уроков по истории
- •3. Структура планирования изучения истории в школе.
- •План-конспект урока истории ( примерный).
- •Лекция 13. Инновационные подходы в преподавании истории. (2ч.)
- •План лекции.
- •1. Образовательная технология. Реализация личностно ориентированного подхода в обучении истории.
- •3. Технология модульного обучения.
- •4. Технология проблемного обучения.
- •5. Информационно-коммуникативные технологии.
- •Лекция 14. Система провкрки и оценки результатов обучения истории. (2ч.)
- •План лекции
- •1. Результаты исторического образования.
- •2. Критерии сформированности исторического сознания.
- •3. Уровни развития исторического сознания.
- •4. Проверка и учет знаний учащихся.
- •Лекция 15. Внеклассная работа по истории. (2ч.)
- •План лекции.
- •1. Основные задачи и черты внеклассной работы по истории.
- •3. Основные формы внеклассной работы по истории.
- •Лекция 16. Профессиональные и личностные качества учителя истории. (2ч.)
- •План лекции
- •1. Современные тенденции в организации исторического образования.
- •2. Профессиональные компетентности учителя истории.
- •3. Индивидуальный стиль деятельности учителя.
- •Приложение
- •3. Семинарские занятия Занятие 1. Методика обучения истории как педагогическая наука.
- •Литература:
- •Задания:
- •1. Письменно проанализируйте программу по истории для базовой школы по одному из исторических курсов (по выбору) по следующему плану:
- •2. Диагностика базового уровня академических знаний по теме
- •Тест по теме «Методика обучения истории как педагогическая наука»
- •1. В переводе с греческого слово «методика» означает:
- •2. Методика учебного предмета – это:
- •4. В начале хх в. Методист к.А. Иванов относил к назначению методики:
- •7. Как частную дидактику рассматривали мпи следующие ученые советского времени:
- •8. Из перечня представленных целей исторического образования выберите цели, характерные для дореволюционной школы и современной.
- •9. Результаты обучения истории измеряются уровнем:
- •10. Значение методики для студента, школьного учителя истории состоит в том, что она позволяет:
- •Занятие 2. Формирование исторических знаний.
- •Литература:
- •Задания:
- •Занятие 3.Формирование умений учащихся в процессе обучения истории.
- •Литература:
- •Задания:
- •Занятие 4. Методы и методические приёмы обучения истории.
- •Литература:
- •Задания:
- •Занятие 5. Наглядность как средство формирования исторических знаний.
- •Литература:
- •Задания:
- •Занятие 6. Формы организации процесса обучения истории.
- •Литература:
- •Задания:
- •Занятие 7. Инновационные подходы в преподавании истории.
- •Литература:
- •Задания:
- •Занятие 8. Система провкрки и оценки результатов обучения истории.
- •Литература:
- •Задания:
- •Занятие 9. Внеклассная работа по истории.
- •Литература:
- •Задания:
- •4. Вопросы и задания к экзамену Вопросы к экзамену по «Методике преподавания истории».
- •Практические задания к экзамену по курсу « Методика преподавания истории».
- •Приложение Нормативно-правовая база преподавания истории и социально-гуманитарных дисциплин в общеобразовательных школах Республики Беларусь
- •Закон республики беларусь
- •Глава 1 общие положения
- •Закон рб Об общем среднем образовании
- •Глава 1 основные положения
- •Глава 2 система и структура общего среднего бразования
- •Глава 3.Организация обучения и воспитания на ступенях общего среднего образования. Общеобразовательные учреждения
- •Глава 4. Образовательный процесс в общеобразовательных учреждениях
- •Глава 5. Управление в сфере общего среднего образования
- •Глава 6. Участники образовательного процесса в общеобразовательных учреждениях
- •Глава 7. Финансирование и материально-техническая база общеобразовательных учреждений
- •Глава 8. Заключительные положения
- •Декрет № 15 от 17 июля 2008 г. Об отдельных вопросах общего среднего образования
- •Концепция учебного предмета «Всемирная история. История Беларуси»
- •1. Введение
- •2. Цели и задачи исторического образования
- •3. Основные функции и исходные принципы обновления содержания исторического образования
- •4. Cтруктура и содержание школьного исторического образования
- •5. Состав и структура учебно-методического комплекса
- •Концепция учебного предмета «обществоведение»
- •1. Введение
- •2. Цели, задачи и принципы отбора содержания
- •3. Общая характеристика и особенности построения содержания учебного предмета «Обществоведение»
- •4. Состав учебно-методического комплекса
- •Нормы оценки результатов учебной деятельности учащихся общеобразовательных учреждений по учебным предметам
- •Оценка результатов учебной деятельности учащихся по учебному предмету «Всемирная история. История Беларуси»
- •Нормы оценки результатов учебной деятельности учащихся по учебному предмету «Обществоведение»
- •1. Цель изучения предмета
- •2. Задачи изучения предмета
- •3. Содержание образования по учебному предмету
- •Требования к уровню подготовки учащихся
- •Министерство образования республики беларусь учебные программы
- •Содержание
- •Пояснительная записка
- •Раздел I. Жизнь первобытных людей (7 ч)
- •Раздел II. Цивилизации древнего востока и америки (24 ч)
- •Тема 1. Древний Египет (7 ч)
- •Тема 2. Передняя Азия в древности (10 ч)
- •Тема 3. Древние Индия и Китай (4 ч)
- •Тема 4. Древняя Америка (2 ч)
- •Раздел III. Древняя греция (17 ч)
- •Раздел IV. Древний рим (14 ч)
- •Раздел V. Древние германцы и славяне (2 ч)
- •Итоговое обобщение (1 ч)
- •Раздел I. Западная европа и византия (15 ч)
- •Тема 1. Раннее средневековье: V—IX вв. (6 ч)
- •Тема 2. Высокое средневековье: X—XIII вв. (8 ч)
- •Урок обобщения (1 ч)
- •Раздел II. Славяне в раннем и высоком средневековье (9 ч)
- •Раздел III. Цивилизации азии, африки и америки в V—XIII вв. (8 ч)
- •История беларуси: с древнейших времен до середины XIII в. (35 ч, в том числе 2ч — резервное время) Введение (1 ч)
- •Раздел I. Белорусские земли в древнейшие времена (9 ч)
- •Раздел II. Жизнь населения белорусских земель в раннем средневековье
- •Раздел III. Средневековые княжества на территории беларуси в IX — середине XIII в.
- •Раздел I. Западная европа (14 ч)
- •Раздел II. Славяне в позднем средневековье (10 ч)
- •Раздел III. Цивилизации азии, африки и америки (7 ч)
- •Раздел I. Белорусские земли в середине XIII—XIV в. (11 ч)
- •Раздел II. Белорусские земли в конце XIV — середине XVI в. (19 ч)
- •Итоговое обобщение (1ч)
- •Раздел I. Западная европа (16 ч)
- •Тема 1. От Средневековья к Новому времени (7 ч)
- •Тема 2. Западная Европа в XVII—XVIII вв. (9 ч)
- •Раздел II. Америка (3 ч)
- •Урок обобщения (1 ч)
- •Раздел III. Россия (7 ч)
- •Раздел IV. Страны азии и африки (5 ч)
- •Раздел I.
- •Раздел II. Беларусь во второй половине XVII — первой половине XVIII в.
- •Раздел III. Беларусь во второй половине XVIII в. (9 ч)
- •Итоговое обобщение (1ч)
- •Раздел I. Западная европа (10 ч)
- •Раздел II. Страны северной и южной америки (4 ч)
- •Раздел III. Российское государство и славянские страны (9 ч)
- •Раздел IV. Страны азии и африки (6 ч)
- •Раздел V. Первая мировая война (2 ч)
- •Раздел I.
- •Раздел II. Утверждение капитализма на белорусских землях: вторая половина XIX — начало XX в. (21 ч)
- •Раздел I. Страны европы и сша в 1918—1939 гг. (9 ч)
- •Раздел II. История советского общества: 1917—1939 гг. (8 ч)
- •Раздел III. Страны востока и латинской америки между мировыми войнами (7 ч)
- •Раздел IV. Вторая мировая война. Великая отечественная война советского союза (8 ч)
- •Итоговое обобщение (1ч) история беларуси: 1917-1945 гг. (35 ч, в том числе 1ч — резервное время)
- •Раздел I. Октябрьская революция. Создание белорусской государственности (8 ч)
- •Раздел II. Беларусь в условиях становления советского социалистического общества. Западная беларусь под властью польши (14 ч)
- •Раздел III. Бсср в годы второй мировой и великой отечественной войн (11 ч)
- •Раздел I. Особенности развития сша и стран европы (12 ч)
- •Раздел II. История ссср и российской федерации (8 ч)
- •Раздел III. Пути развития стран азии, африки и латинской америки (8 ч)
- •Раздел IV. Международные отношения и глобальные проблемы мира (4 ч)
- •История беларуси: вторая половина 1940-х гг. - начало XXI в. (35 ч, в том числе 2ч — резервное время)
- •Раздел I. Бсср во второй половине 1940-х — первой половине 1950-х гг. (6 ч)
- •Раздел II. Бсср во второй половине 1950-х — 1980-е гг. (12 ч)
- •Раздел III. Становление и укрепление государственного суверенитета республики беларусь (10 ч)
- •Рекомендации по использованию учебной литературы в общеобразовательных учреждениях в 2010/2011 учебном году
- •IX класс. Раздел «Человек. Общество. Культура»
- •X класс. Раздел «Современное общество»
- •Рекомендации по использованию учебной литературы в общеобразовательных учреждениях в 2010/2011 учебном году
- •IX класс. Раздел «Человек. Общество. Культура»
- •X класс. Раздел «Современное общество»
- •XI класс. Раздел «Белорусское государство»
- •Адзіны тыпавы вучэбны план
- •Адзіны тыпавы вучэбны план
- •Адзіны тыпавы вучэбны план
- •Список использованной литературы
1. Цель изучения предмета
Цель изучения учебного предмета «Всемирная история. История Беларуси» – овладение учащимися систематизированными знаниями о мировом историческом процессе и формирование представлений о месте в нем Беларуси, приобщение учащихся к достижениям отечественной и мировой культуры, воспитание социально активной и творческой личности, гражданина и патриота Отечества.
2. Задачи изучения предмета
II ступень общего среднего образования:
– усвоение учащимися знаний о важнейших событиях, явлениях, процессах, тенденциях и закономерностях развития человеческого общества во всем его многообразии и противоречивости;
– усвоение учащимися основных исторических понятий;
– осознание учащимися своеобразия культур народов мира, исторического пути и ценностей многовековой культуры белорусского народа;
– ознакомление с жизнью и деятельностью, духовным наследием выдающихся деятелей истории, науки и культуры;
– формирование интеллектуальных качеств личности, необходимых для преобразующей и творческой познавательной деятельности;
III ступень общего среднего образования:
– осмысление учащимися знаний о всемирно-историческом процессе, необходимых для анализа современного этапа развития и прогнозирования будущей жизнедеятельности;
– развитие исторического мышления;
– осознание самоценности и уникальности культуры каждого народа, в том числе оригинальности многовековой культуры белорусского народа;
– формирование ценностных ориентаций учащихся на основе воспитания национального самосознания, гражданского патриотизма, уважения к историческим традициям народов мира, восприятия идей гуманизма, принципов гражданского общества и правового государства, прав человека и демократических ценностей.
– создание условий для самореализации и успешной социализации личности через формирование готовности учащихся к осознанному профессиональному самоопределению, дальнейшему продолжению образования и трудовой деятельности.
3. Содержание образования по учебному предмету
«Всемирная история. История Беларуси»
II ступень общего среднего образования
Всемирная история.
История Древнего мира.
Что изучает история. Основные источники исторических знаний. Счет лет в истории. Хронологические рамки Древнего мира.
Происхождение и эволюционное развитие человека. Становление человеческого общества и его развитие от первобытности к цивилизации. Занятия первобытных людей. Переход к земледелию и скотоводству. Возникновение имущественного неравенства. Организация человеческих коллективов. Родовая и соседская община.
Историческая карта Древнего мира. Население и природа. Основные хозяйственные занятия народов Древнего мира. Образование городов. Возникновение частной собственности, рабство. Развитие государств Древнего мира. Общественные отношения и политическое устройство.
Образ жизни, быт, обычаи и нравы. Положение разных слоев населения общества. Причины и характер социальных движений. Войны в истории Древнего мира.
Мифологические представления людей в древности. Появление искусства. Зарождение древнейших религий в восточных и античных цивилизациях. Вклад народов Древнего мира в развитие мировой культуры.
История Средних веков.
Общая характеристика эпохи Средневековья, ее хронологические рамки.
Историческая карта средневекового мира. Западная Европа. Византия. Славянский мир. Народы Азии, Африки и Америки. «Великое переселение» народов.
Развитие аграрного и ремесленного производства. Особенности хозяйственной жизни в разных регионах мира. Развитие городов. Образ жизни, быт и нравы народов в эпоху Cредневековья. Появление первых мануфактур.
Основные социальные группы и сословия средневекового общества и их положение. Феодальные отношения в средневековой Европе, социальные отношения в цивилизациях Азии, Африки и Америки.
Эволюция государственности в Европе: от раннесредневековых королевств к централизованным государствам. Создание сословно-представительных органов власти.
Христианская церковь в государствах Европы. Роль религии в средневековом обществе.
Главные события политической истории Cредневековья. Торговые и культурные связи между средневековыми цивилизациями. Государственные и политические деятели.
Развитие культуры. Деятели культуры эпохи Cредневековья. Начало эпохи Возрождения. Гуманизм и его основные черты.
История Нового времени.
Периодизация, основное содержание и характерные черты истории Нового времени. Великие географические открытия и их историческое значение. Формирование наций. Создание национальных централизованных государств. Политическая карта Нового времени.
Развитие материального производства. Роль научных и технических открытий в Новое время. Переход от мануфактуры к фабрике. Капитализм и развитие буржуазных отношений. Промышленная революция. Становление индустриального общества в странах Запада. Перемены в образе жизни и деятельности человека в Новое время.
Изменения в социальной структуре европейского общества. Особенности социальных отношений в славянских государствах, а также в странах Азии, Африки и Америки. Аграрные отношения и социальные движения в Новое время. Реформация и религиозные войны. Контрреформация. Буржуазные революции. Крестьянские движения. Начало рабочего движения. Социалистические учения, партии. Формирование либеральной и консервативной идеологий.
Эволюция форм государственного правления в Новое время. Абсолютизм и сословно-представительные монархии. Переход к республиканской форме правления в отдельных государствах Западной Европы и Америки. Самодержавие в России. Монархии в странах Востока.
Международные отношения в Новое время. Славянские народы в составе других государств. Колониальный раздел мира. Политическая карта мира к началу XX в. Первая мировая война и её последствия.
Культура народов Нового времени. Гуманизм и Возрождение. Наука и религия. Эпоха Просвещения и её историческое значение. Особенности развития культуры в странах Азии, Африки и Америки. Выдающиеся деятели науки и культуры Нового времени.
История Беларуси.
История Беларуси с древнейших времен до середины ХІІІ в.
Расселение первобытных людей на территории Беларуси, их хозяйственная деятельность, быт, социальные и семейные отношения. Возникновение имущественного неравенства. Религиозные верования. Первобытное искусство.
Расселение восточнославянских племен на территории Беларуси. Древнерусская общность. Первые государственные образования восточных славян на территории Беларуси. Древнерусское государство (Киевская Русь). Феодальная раздробленность. Возникновение сельской (соседской) общины. Формирование феодального социально-экономического уклада.
Введение христианства и его влияние на развитие культуры восточнославянских земель. Религиозно-просветительские деятели.
Наш край с древнейших времен до середины ХІІІ в.
История Беларуси в середине ХІІІ — первой половине XVI в.
Образование Великого княжества Литовского. Особенности государственного управления и оформление сословно-представительной монархии.
Социально-экономичное развитие ВКЛ. Магдебургское право. Закрепощение крестьянства.
Формирование белорусской народности. Культурная жизнь населения белорусских земель. Восточнославянское книгопечатание.
Наш край в середине ХІІІ в. — первой половине XVI в.
История Беларуси в середине XVI—XVIII в.
Образование Речи Посполитой. Борьба за сохранение самостоятельности ВКЛ в составе Речи Посполитой. Статуты ВКЛ.
Социально-экономические отношения в ВКЛ. Аграрная реформа 1557 г. Формирование фольварково-барщинной системы хозяйства. Процесс закрепощения крестьянства.
Конфессиональная ситуация в ВКЛ. Полонизация и окатоличивание. Религиозная толерантность населения. Реформация и Контрреформация в ВКЛ. Униатство.
Влияние военных событий XVII—XVIII в. на положение белорусских земель. Белорусские земли во время разделов Речи Посполитой.
Культура белорусских земель в эпоху Возрождения и Просветительства.
Наш край в середине XVI—XVIII в.
История Беларуси в ХІХ — начале ХХ в.
Белорусские земли в составе Российской империи. Социальная и конфессиональная политика. Общественно-политические движения в XIX — начала ХХ в. Зарождение белорусского национального движения. События революции 1905—1907 гг. и Февральской революции 1917 г. в Беларуси.
Социально-экономическое положение Беларуси в XIX — начале ХХ в. Кризис феодально-крепостнического хозяйства. Промышленный переворот. Особенности проведения буржуазных реформ в Беларуси.
Условия и особенности формирования белорусской нации.
Состояние науки, образования и культуры Беларуси в ХІХ — начале ХХ в.
Наш край в ХІХ — начале ХХ в.
III ступень общего среднего образования
Всемирная история.
История Новейшего времени.
Хронологические рамки истории Новейшего времени. Изменения политической карты мира в XX – начале ХХI в. Глобальные проблемы современности.
Перемены в социальном положении и образе жизни людей. Расширение прав и свобод человека.
Развитие материального производства. Научно-техническая, технологическая, информационная революции в XX – начале ХХІ в. Экономическая и политическая интеграция. Проблемы модернизации в различных странах мира. Поиск оптимальной модели социально-экономического развития.
Изменение социальной структуры общества в XX в. Переплетение традиционных и современных социальных структур в странах Азии, Латинской Америки, Африки. Реформы и революции как пути обновления общества. Октябрьская революция и историческое значение советской модели развития. Массовые общественные движения.
Развитие наций в XX в. Борьба народов за национальное освобождение и суверенитет. Крушение многонациональных империй. Создание новых суверенных государств и их социально-экономическое и политическое развитие. Национализм, сепаратизм, политический и религиозный экстремизм.
Эволюция политических систем после Первой мировой войны. Установление фашистских и авторитарных режимов. Поиск путей демократизации общества. Политическая жизнь в ведущих странах мира в XX – начале ХХI в. Общественные теории и идейно-политические течения в XX в.
Научные и технические открытия. Развитие наук о человеке и об обществе. Материальная культура. Развитие средств коммуникации. Духовная культура. Становление массовой культуры. Многообразие культур народов мира и основные тенденции их развития. Выдающиеся деятели культуры и науки.
Международные отношения в XX – начале ХХI в. Предпосылки, причины и итоги Второй мировой войны. Великая Отечественная война советского народа. Роль СССР в разгроме нацистской Германии. «Холодная война» и её итоги. Локальные войны и конфликты. Европейская интеграция. Постсоветская модель интеграции. Деятельность международных организаций. Перспективы развития человечества в XXI в.
История Беларуси.
История Беларуси в Новейшее время.
Направления национально-государственного строительства. Провозглашение и образование белорусской государственности.
Политическое положение Беларуси в условиях назревания Второй мировой войны. Начало Великой Отечественной войны. Оккупационный режим на территории Беларуси. Общенародный характер борьбы против немецко-фашистских захватчиков. Освобождение БССР. Участие белорусов в европейском движении Сопротивления. Вклад белорусского народа в победу над нацистской Германией. Участие БССР в основании ООН.
Создание материально-технических основ аграрно-индустриального общества в период социалистической реконструкции народного хозяйства. Становление индустриального общества в БССР в условиях научно-технической революции. Образ жизни белорусского общества.
Общественно-политическая система БССР. Статус БССР в международном сообществе.
Становление белорусской советской системы образования и науки, литературы и искусства. Взаимодействие государства и церкви.
Становление и укрепление государственного суверенитета Республики Беларусь. Эволюция формы государственного управления в Республике Беларусь. Конституция Республики Беларусь. Формирование правового государства в Республике Беларусь. Основы идеологии белорусского государства.
Разработка и реализация белорусской модели социально ориентированной рыночной экономики.
Республика Беларусь в международном сообществе. Роль и место Беларуси в интеграционных процессах на постсоветском и европейском пространстве. Интеграция Беларуси и России. Участие Беларуси в решении глобальных проблем человечества.
Основные направления, особенности и итоги национально-культурного строительства в Республике Беларусь. Конфессиональное положение в Республике Беларусь. Достояние культуры Беларуси Новейшего времени и её места в мировой и европейской культурах.
Наш край в Новейшее время.