Состояние связной речи.

Предлагается пересказ (для детей 4-5 лет), рассказ по серии сюжетных картинок (для детей 6 лет).

Логопедическое заключение.

Дата____________________________Логопед___________________________________

Консультации врачей-специалистов:

ЛОР

Невропатолог

Психоневролог

Речевая карта.

1. Дата поступления в группу______________________________________

2. Фамилия, имя ребенка__________________________________________

3. Возраст___________________

4. Домашний адрес_______________________________________________

5. Жалобы родителей_____________________________________________

6. Из какого детского сада поступил________________________________

7. Данные о ходе речевого развития_________________________________

Первые слова_________________

Фразы_______________________

Лепет________________________

8. Состояние общей и мелкой моторики______________________________

9. Слух_________________________

10. Общее развитие ребенка_________________________________________

а) восприятия, представления

пространства

цвета

формы

величины и количества

времени

б) память

зрительная

слуховая

ассоциативная

словесно-логическая

в) мышление:

конструктивная деятельность

прямой, обратный счет

счетные операции и простейшие задачи в пределах 5

обобщения

исключения

причинно-следственные связи

понимание подтекста

г) внимание, работоспособность

11. Общее звучание речи___________________________________________

12. Состояние артикуляционного аппарата____________________________

13. Звукопроизношение____________________________________________

Свистящие С, З, Ц, Сь, Зь

Шипящие Ш, Ж, Ч, Щ

Соноры Р, Рь

Сонор Л

14. Фонематический слух__________________________________________

а) выделение на слух заданного звука из

звукового ряда (П-Т-К-Х)

слогового ряда (ПА-ТА-КА-ХА)

ряда слов (ПОРТ, ТОРТ, КОРТ,ХОР)

б) различение на слух сходных звуков

в парах звуков (П- Б)

парах слогов (ПА-БА)

парах слов, картинок (ПОЧКА, ТОЧКА)

в) воспроизведение

звукового ряда (Б-П-Б)

слогового ряда (БА-БА-ПА)

ряда слов (ПОЧКА-БОЧКА-ТОЧКА)

15. Звуковой анализ_______________________________________________________

а) выделение первого ударного гласного

б) выделение последнего глухого согласного

в) выделение первого согласного

16. Произношение слов сложной звукослоговой структуры___________________________________________________________

(Клубника, сковорода, лекарство, строительство, фотографироваться, велосипед и т. д)

17. Лексика_______________________________________________________________

18. Грамматический строй__________________________________________________

а) предложения по картинке

с данным словом

по опорным словам

деформированная фраза

б) падежные формы существительных

именительный падеж мн.ч.

родительный падеж мн.ч.

в) словообразование

г) предлоги простые

сложные

д) связь слов в словосочетаниях

19. Связная речь___________________________________________________________

Заключение о состоянии речевого развития_______________________________________________________________

Схема обследования ребенка с заиканием.

1. Ф.И.О.________________________________________________________________

2. Дата рождения_________________________________________________________

3. № сада, группа_________________________________________________________

4. Поступил(а) из_________________________________________________________

5. Дата и № протокола_____________________________________________________

6. Логопедическое заключение______________________________________________

Сведения о семье.

1. Мать__________________________________________________________________

2. Отец__________________________________________________________________

3. Наследственные заболевания_____________________________________________

4. Материально-бытовые условия___________________________________________

Общий анамнез.

1. Какая по счету беременность______________________________________________

2. Особенности протекания беременности_____________________________________

3. Особенности течения родов_______________________________________________

4. Вес и рост ребенка при рождении, выписке__________________________________

5. Особенности сна________________________________________________________

6. Особенности грудного вскармливания______________________________________

7. Перенесенные заболевания, травмы________________________________________

8. Случаи пребывания в больнице до 1 года, после

1 года____________________________________________________________________

Психомоторное развитие.

1. Стал держать голову_____________________________________________________

2. Сидеть________________________________________________________________

3. Ходить________________________________________________________________

4. С какого времени стал раздеваться ________________________________________

5. Одеваться______________________________________________________________

6. Шнуровать ботинки_____________________________________________________

7. Застегивать пуговицы___________________________________________________

8. Особенности моторики: излишне подвижен,

излишне заторможен.

Развитие речи.

1. Время появления гуления________________________________________________

2. Лепета________________________________________________________________

3. Первых слов___________________________________________________________

4. Фразы________________________________________________________________

5. Нарушения звукопроизношения__________________________________________

6. Слоговая структура слова________________________________________________

7. Течения заикания (постоянное, прогрессирующее, волнообразное)________________________________________________________

8. Меняется ли речь в зависимости от времени суток, года______________________

9. Причины ухудшения, улучшения речи_____________________________________

10. Бывают ли периоды плавной речи_________________________________________

11. Ситуации, когда заикание наиболее выражено______________________________

12. Как ребенок говорит :

- в семье_________________________________________________________________

- со сверстниками_________________________________________________________

- в д /саду________________________________________________________________

13. Отношение ребенка к заиканию__________________________________________

14. Есть ли страх речи _____________________________________________________

15. Отношение в семье, д/саду к заиканию ребенка_____________________________

16. Занятия с логопедом где и когда__________________________________________

17. Как долго занимается ___________________________________________________

18. Результаты____________________________________________________________

19. Причина рецидива_____________________________________________________

20. Особенности характера, эмоционально-волевой сферы, поведение с другими детьми_______________________________________________________________

Данные объективного обследования.

1. Состояние слуха внимание_____________________________________________

восприятие______________________________________________

2. Общая моторика_______________________________________________________

3. Мелкая моторика______________________________________________________

Кинестическая основа движения пальцев___________________________________

Манипуляция с мелкими предметами______________________________________

Конструктивный праксис________________________________________________

Навыки работы с карандашом, ручкой_____________________________________

5. Наличие леворукости___________________________________________________________

6. Одиночные движения орг артикуляции____________________________________

7. Состояние органов артикуляции__________________________________________

8. Состояние импрессивной речи( пассивный словарь, понимание логических конструкции) ________________________________________________________

9. Состояние экспрессивной речи

Звукопроизношение, звукослоговая структура слова.

1. Активный словарь________________________________________________________

2. Грамматический строй_____________________________________________________

3. Состояние фонематических функций:

Фонематическая дифференциация____________________________________________

Фонематический анализ_____________________________________________________

Фонематический синтез_____________________________________________________

Фонематические представления_______________________________________________

4. Состояние дыхательных функций:

Тип дыхания_______________________________________________________________

Ритмичность_______________________________________________________________

Характер вдоха при речи_____________________________________________________

Продолжительность речевого выдоха__________________________________________

5. Состояние просодических компонентов:

Темп______________________________________________________________________

Ритм______________________________________________________________________

Характеристика голоса_______________________________________________________

Сила______________________________________________________________________

Высота____________________________________________________________________

Тембр_____________________________________________________________________

Интонация_________________________________________________________________

Внятность_________________________________________________________________

Симптоматика заикания.

1. Проявление заикания в различных формах речи:

Чтение стихов____________________________________________________________

Воспроизведение рассказа__________________________________________________

2. Шепотная речь_________________________________________________________

3. Сопряженная__________________________________________________________

4. Отраженная___________________________________________________________

5. Вопросно-ответная_____________________________________________________

6. Пересказ прослушанного текста__________________________________________

7. Рассказ по серии картинок_______________________________________________

8. Самостоятельный рассказ________________________________________________

9. Форма судорог (тонические, клонические ,смешанные)

10. Локализация судорог ___________________________________________________

- дыхательные____________________________________________________________

-голосовые_______________________________________________________________

-смешанные______________________________________________________________

11. Наличие непроизвольных движений лица, шеи.

Внутренняя психическая симптоматика заикания.

1. Отсутствие или наличие логофобий________________________________________

2. Наличие защитных уловок________________________________________________

Моторных______________________________________________________________

Речевых_______________________________________________________________

Индивидуально-психологические особенности ребенка.

1. Контактность с окружающими____________________________________________

2. Особенности:

Памяти_________________________________________________________________

Внимания_______________________________________________________________

Мышления______________________________________________________________

3. Динамика активности ребенка

Вялый________________________________________________________________

Активный_____________________________________________________________

4. Устойчивый фон настроения_____________________________________________

5. Другие особенности____________________________________________________

6. Другие нарушения речи_________________________________________________

Логопедическое заключение.

1. Форма, локализация судорог_____________________________________________

2. Степень тяжести заикания_______________________________________________

3. Выраженности внешней и внутренней симптоматики________________________

4. Степень фиксированности на заикании____________________________________

5. Индивидуально-психологические особенности ребенка_______________________

Дата окончания обследования____________________________________________

Приложение №2.

Совместная деятельность учителя-логопеда с педагогами и родителями ДОУ.

Из опыта совместной работы учителя-логопеда, психолога, и родителей подготовительной группы.

Круглый стол.

«Скоро в школу. Как помочь ребенку стать учеником?».

Выполнила учитель-логопед

Краснова О.С. МДОУ № 84

Астрахань 2008 г.

Цель:

1. Познакомить родителей с подготовительным этапом к школе, проводимым в детском саду.

2. Привлечь внимание родителей к проблеме подготовки детей к обучению в школе.

3. Определение, что входит в понятие «Психологическая готовность к школе».

4. Обучение практическим навыкам по формированию у ребёнка готовности к обучению в школе. (Игры – тренинги для родителей .)