Сопроводительные материалы к технологической карте.

Работы оформляются на отдельных листах формата А4, аккуратным, разборчивым подчерком или в напечатанном виде. Сверху указывается код задания, по которому выполнена работа, ФИО студента, номер группы. В верхнем правом углу указывается максимальное количество баллов за задание и оставляется место для выставления заработанных баллов (н., 7 / … ). Если работа сдается на дискете, то не забывайте указывать свою фамилию и номер группы.

Чтобы найти комментарии к интересующему Вас заданию, нужно выбрать код, где буква «О» обозначает обязательное задание, «В» - задание на выбор и цифра – номер задания в списке технологической карты.

О 1.

Выберите одну тему на группу из учебного пакета № 1. Составьте анкету из 5 – 7 вопросов на заданную тему. Не забудьте сформулировать цель Вашей анкеты. Сделайте количественный и качественный анализ, запишите основной вывод, который должен непосредственно касаться темы и цели анкетирования. При формулировании вопросов опирайтесь на следующие знания:

Виды анкетирования разнообразны и могут быть классифицированы по различным основаниям:

1. по объему (сплошное - выборочное)

1. по способу общения (личное (очное) – заочное)

2. по процедуре проведения анкетирования (групповое – индивидуальное)

3. по способу вручения анкет (почтовое – раздаточное).

При проведении опросов необходимо учитывать следующие правила формулировки вопросов:

1. каждый вопрос должен быть логически завершенным

1. необходимо избегать малораспространенных, иностранных слов, узкоспециальных терминов и слов с двойным значением

2. не следует задавать слишком длинные вопросы

3. когда опрос касается незнакомого для обследуемого предмета, желательно сделать предисловие

4. вопрос должен быть конкретным, насколько это позволяют цели обследования

5. необходимо указывать все возможные варианты ответа, которые опрашиваемому следует иметь ввиду, либо не указывать ни одного

6. варианты ответов должны быть приемлемы в одинаковой степени

7. формулировать вопрос таким образом, чтобы избегать стереотипных ответов

8. следует избегать слов, которые могут вызвать негативное отношение опрашиваемых

9. вопрос не должен иметь внушающего характера.

Все вопросы, которые используются в анкетах и интервью, можно разделить на открытые (неструктурные) и закрытые (структурные). Первые не дают опрашиваемому никакой информации ни в отношении формы, ни в отношении содержания его ответов; вторые – предполагают выбор лишь из числа указанных вариантов ответа.

Последовательность вопросов, задаваемых в устной форме должна соответствовать ряду требований:

• в процессе развития опроса интерес опрашиваемого должен возрастать

• более простые вопросы должны предшествовать более сложным

• нельзя слишком поспешно задавать опрашиваемому интимных вопросов

• в смысловом отношении вопросы должны следовать один за другим, так, чтобы последующие вопросы уточняли предыдущие.

О 3.

Аннотированный список литературы (не менее 5 источников).

1. Вы выбираете 5 и более источников литературы по психологии

2. Делаете краткую библиографическую запись: ФИО автора, Название книги. Место издания, год издания, количество страниц.

3. Указывает библиотеку или другое место нахождение этой книги.

4. Пишите аннотацию (примерно на 1 страницу печатного текста): о чем книга, какие возможности использования, где и кем может быть использована ). Перечисляете основные главы и разделы в книге. Аннотации из самой книги недостаточно, это всего лишь помощь для создания Вашей аннотации.

5. Каждую аннотацию оформляете на отдельном листе или в электронном виде ( на дискете ). За оформление работы в электронном виде добавляется 1 балл.

О 5.

Работа выполняется преимущественно на уроке. Вы отвечаете на вопросы теста, подсчитываете полученный результат. Полученные результаты описываете: какие психологические защиты преобладают, как они Вам «помогают» в жизни, как затрудняют Вашу жизнь, в каких ситуациях они используются Вами, решают ли они сложившуюся в этой ситуации проблему, что вы можете сделать иначе, не прибегая к психологическим защитам в этой ситуации.

О 6, 15.

Вы пишите диктант на уроке. В него войдут термины по указанным темам. Проверяется знание правильности написания термина и его значения.

О 7.

В учебном пакете по этой теме Вы познакомились с планом психологического анализа деятельности. Ваша задача – выбрать конкретный вид деятельности и проанализировать ее по плану. См. учебный пакет № 3.

О 8.

В учебном пакете № 4 Вы найдете текст «Мотивы успеха и избегания неудачи». Выделите по тексту критерии сравнения мотивов и составьте сравнительную таблицу.

Мотив успеха	Критерии сравнения	Мотив избегания неудачи
	1.
	2.
	и т. д.

О 10, В 12.

Оформить бортовой журнал или развернутую схему по теории личности. Разрабатываете бортовой журнал по схеме, которая предложена ниже. Не забывайте прописывать каждый элемент в структуре бортового журнала. За отсутствие какого – либо из них - будут сниматься баллы. Помните, что бортовой журнал преследует цель переработки информации, а не бездумное ее переписывание.

Схема бортового журнала.

Тема.

Ключевые понятия темы:

Рисунок ( схема ), в которой можно получить представление о теме.

Связи, закономерности, логика, которые я могу установить по теме:

Оставшиеся вопросы по теме:

О 11.

Упражнение выполняется на уроке. Вы также можете получить у лаборанта ПЦК психологии или у преподавателя упражнение по определению направления в психологии для самостоятельного решения.

О 12.

На основе полученных знаний по теме «Темперамент» Вы составляете и заполняете таблицу, в которой описываете: как вы будете учитывать тип темперамента в своей профессиональной деятельности. Н.,

	Холерик	Сангвиник	Флегматик	Меланхолик
Поощрение и наказание
Ситуация выхода к доске
Индивидуальная работа
и т. д.

О 13.

Написать психолого – педагогическую характеристику своего сокурсника. Имена сокурсников, на которых Вы пишите характеристику, не должны повторятся у других сокурсников.

При написании характеристики Вы отвечаете на следующие пункты плана характеристики, оцениваете словами предложенные характеристики, обязательно предлагаете другие .

1. ФИО сокурсника, возраст

2. Особенности темперамента ( охарактеризуйте свойства нервной системы по И. П. Павлову, как эти свойства проявляются в поведении ( н., быстро утомляется, как меняется настроение и т. д. ) ). В описании темперамента используйте результаты методики по диагностики темперамента Стреляу.

3. Направленность интересов ( смотрите тему Личность ).

4. Отношение к делу: общественная активность, трудолюбие, ответственность, инициативность, организованность, аккуратность

5. Отношение к себе: уверенность в себе, самокритичность, любовь к себе, умение рассчитывать свои силы.

6. Отношение к людям: общительность, коллективизм, справедливость, бескорыстие, отзывчивость, вежливость, тактичность.

7. Волевые качества личности: смелость, решительность, настойчивость, самообладание.

8. Отношение к различным сторонам жизни: к животным, к религии, к вещам, к работе и т. д.

9. Положение в коллективе: какое место занимает в коллективе – социальный статус, авторитетность, эмоциональные связи с членами коллектива.

10. Выраженные акцентуации характера.

11. Ваши рекомендации по развитию и формированию характера для сокурсника.