- •Тема 1. Особенности процесса обучения в условиях современности. Компетентностный подход к проектированию и реализации процесса обучения.
- •Тема 2. Категория «содержание образования». Сущность содержания образования и его истории (1 час)
- •Тема 3. Современные концепции содержания образования. Различные подходы к конструированию целей и содержания образования
- •Тема 4 (2 часа) Методы, формы и средства обучения как необходимые компоненты процесса обучения в современном общеобразовательном учреждении
- •Тема5 (2часа) Контроль, проверка и оценка учебных достижений обучающихся в процессе обучения
- •Раздел 3. Теория воспитания
- •Тема 1. Воспитание как социокультурное явление и процесс.
- •Российская педагогическая энциклопедия.- м., 1993-1999.
- •Сластенин в.А., Исаев и.Ф., Мищенко а.И., Шиянов е.Н. Педагогика. Учебное пособие для студентов.- м., 2002.
- •Белкин а.С. Основы возрастной педагогики. – м., 2000.
- •Подласый и.П. Педагогика.- м., 1998.
- •Тема 1. Гуманистический подход к воспитанию – главная парадигма социализации подрастающего поколения в условиях современности
- •Тема 2 (2 часа) Современные цели и ценности в содержании воспитания. Формирование базовой культуры личности как основы содержания воспитательного процесса
- •Тема 3 (2 часа) Методы, средства и формы воспитания личности современного школьника
- •Развитие идеи воспитательного коллектива в условиях современности
- •Раздел 4. Управление образовательными системами
- •Тема 1 (2 часа) Педагогическая система и особенности ее функционирования в условиях модернизации.
- •10.3. Семинарские занятия
- •10. 2. Практические занятия
10.3. Семинарские занятия
№ п/п |
Наименование раздела учебной дисциплины (модуля) |
Наименование семинарских работ |
Всего часов |
1 |
2 |
3 |
4 |
|
Дидактика |
Особенности дидактики как науки. Основные категории дидактики. Особенности процесса обучения в условиях современности. Компетентностный подход к проектированию и реализации процесса обучения.
|
2 |
|
Дидактика |
Современные концепции содержания образования. Различные подходы к конструированию целей и содержания образования
|
2 |
|
Теория воспитания |
Воспитание как социокультурное явление и процесс. Гуманистический подход к воспитанию – главная парадигма социализации подрастающего поколения в условиях современности
|
2 |
|
Теория воспитания |
Современные цели и ценности в содержании воспитания. Формирование базовой культуры личности как основа содержания воспитательного процесса
|
2 |
|
Управление образовательными системами |
ДОУ, школа как педагогические системы. Особенности их функционирования и управления в условиях модернизации.
|
2 |
|
ИТОГО: |
|
10 |
10. 2. Практические занятия
№ п/п |
Наименование раздела учебной дисциплины (модуля) |
Наименование лабораторных работ |
Всего часов |
1 |
2 |
3 |
4 |
|
Дидактика |
Методы, средства и формы обучения как необходимые компоненты процесса обучения в современном общеобразовательном учреждении
|
2 |
|
Дидактика |
Контроль, проверка и оценка учебных достижений обучающихся в процессе обучения
|
2 |
|
Теория воспитания |
Методы, средства и формы воспитания личности современного школьника
|
2 |
|
Теория воспитания |
Педагогический мониторинг в управлении современными образовательными системами |
2 |
|
|
|
|
|
ИТОГО: |
|
8 |