- •Тема 1. Педагогическая наука и практика образования – 2 часа
- •Тема 2. Методология практической педагогической деятельности – 6 часа
- •Тема 3. Ценностно-смысловое самоопределение педагога в профессиональной деятельности – 4 часа
- •Тема 4. Основы педагогического проектирования – 4 часа
- •Тема 5. Проектирование возрастосообразного образовательного процесса – 6 часа
- •Тема 6. Технологии решения и анализа педагогических задач – 2 часа
- •Тема 7. Инновации в образовании – 2 часа
- •Тема 8. Психолого-педагогическая компетентность учителя – 4 часа
- •Тема 9. Здоровьесберегающие технологии педагогического процесса – 2 часа
- •Тема 10. Возрастосообразные технологии оценки достижений учащихся – 6 часа
- •Тема 11. Информационно-технологическое сопровождение образовательного процесса – 4 часа
- •Тема 1. Педагогическая наука и практика образования – 2 часа
- •Тема 2. Практическая методология педагогического поиска – 2 часа
- •Тема 3. Ценностно-смысловое самоопределение педагога в профессиональной деятельности – 2 часа
- •Тема 4. Основы педагогического проектирования – 4 часа
- •Принципы проектирования педагогических технологий
- •Тема 6. Алгоритм анализа педагогической ситуации – 2 часа
- •Тема 7. Инновации в образовании – 2 часа
- •Тема 8. Психолого-педагогическая компетентность учителя – 2 часа
- •Тема 9. Здоровьесберегающие технологии педагогического процесса – 2 часа
- •Тема 10. Возрастосообразные технологии оценки достижений учащихся – 4 часа
- •Тема 11. Информационно-технологическое сопровождение образовательного процесса – 4 часа
Содержание лекций дисциплине «ПРАКТИЧЕСКАЯ ПЕДАГОГИКА»:
Тема 1. Педагогическая наука и практика образования – 2 часа
Педагогика как наука и искусство. Функции педагогической практики. Взаимосвязь теории и практики в педагогике: грани взаимодействия науки и практики. Инновации ХХ столетия. Прогрессивные идеи педагогов-новаторов. Школа как экспериментальная площадка. Повышение профессионально-педагогического мастерства. Приобщение практиков к науке.
Тема 2. Методология практической педагогической деятельности – 6 часа
Понятие о методологии практической педагогической деятельности. Основные направления педагогического поиска. Понятие о логике и структуре исследования. Разработка исследовательской программы: выбор предметной области, определение творческого ядра исследования, определение методов и методик педагогического поиска, анализ, оценка и интерпретация результатов поиска.
Тема 3. Ценностно-смысловое самоопределение педагога в профессиональной деятельности – 4 часа
Сущность профессионального самоопределения педагога. Ценности как основа выбора позиции педагога при определении ведущей направленности построения педагогического процесса. Авторитарно-императивная направленность педагогического процесса. Авторитарность и гуманность в педагогическом процессе. Три плоскости педагогической действительности. Формула педагогического сотрудничества. Принципы гуманного педагогического процесса.
Тема 4. Основы педагогического проектирования – 4 часа
Понятие и сущность педагогического проектирования. Функции проектной деятельности. Логика организации и принципы педагогического проектирования. Уровни педагогического проектирования. Субъекты и объекты проектной деятельности. Структура процесса педагогического проектирования. Этапы педагогического проектирования. Типология педагогических проектов. Общие подходы к структурированию проекта. Оценка проектной деятельности в сфере образования.
Тема 5. Проектирование возрастосообразного образовательного процесса – 6 часа
Обучение детей дошкольного возраста. Дидактика начальной школы. Учет стиля обучения школьников. Дидактика высшей школы. Образование взрослых.
Тема 6. Технологии решения и анализа педагогических задач – 2 часа
Понятие и классификация педагогических ситуаций. Примерный алгоритм анализа педагогической ситуации. Понятие «педагогическая задача». Технологии решения педагогических задач. Алгоритм и оценка выбора решения педагогических задач. Четыре основных правила практической педагогики (В.Б. Гурный). Алгоритм реализации правил.
Тема 7. Инновации в образовании – 2 часа
Основы педагогической инноватики. Специфика педагогических инноваций. Классификации педагогических инноваций. Характер и направленность инноваций и экспериментальной работы в школах. Передовой педагогический опыт и внедрение достижений педагогической науки. Подготовка будущего учителя к инновационной деятельности. Индивидуальное и коллективное творчество педагогов. Позиция педагога в инновационных процессах. Критерии педагогических инноваций.
Тема 8. Психолого-педагогическая компетентность учителя – 4 часа
Понятие профессиональной компетентности педагога. Компоненты профессиональной компетентности. Классификация компетентностей. Сущность психолого-педагогической компетентности (ППК) учителя и ее структура. Профессионально значимые качества личности педагога. Формы взаимодействия субъектов в педагогических процессах. Диагностика ППК учителя. Программа развития ППК учителя.