4. Важнейшие направления и школы в экономической теории.

Первыми вопросы экономической жизни рассматривают Аристотель (364-322 до н.э.) и Платон (428-348 до н.э).

Термин «экономика» произошел от слова «экономия», к-ое изобрел Ксенофонт. «Экономия»: «ойкос» (домашнее хоз-во) и «номос» (закон), то есть наука о домоводстве.

Направление	Ученые	Основные положения
Меркантелизм (XV-XVII)	А.Монкретьен -У.Стаффорд -С.Фортрей -Т.Ман	1. Главным богатством общества являются деньги (золото и серебро). 2. Главным источником этого богатства служит сфера обращения (торговля и денежный оборот). 3.Госуд-во должно помогать обогащению общества своей активной и целенаправленной экономической политикой.
Школа физиократов (IIпол.XVIII)	- Ф.Кенэ - П.Буагильбер - А.Тюрго - В.Мирабо	1. Источник богатства- это земля, земледелие, с\х. 2. Предметом экономической науки выступают экономические отношения по поводу производства и распределения чистого продукта, возникающего в с\х.
Классическая политическая экономия (к. XVII -30ые XIX)	- А.Смит - У.Петти - Д.Рикардо	1.Свободня рыночная конкуренция – идеальная и эффективная форма ведения хозяйства. 2.Важнейшее условие роста богатства – накопление капитала. Расширение объемов производства.
Марксизм (сер.XIX)	- К.Маркс - Ф.Энгельс	1. Капиталистическое производство несостоятельно. 2.Частн. соб. На средство производства, эксплуатацию рабочих, кризисы необходимо уничтожить и построить социализм с общей собственностью и руководством экономикой во благо всего общества.
Маржинализм (руб. XIX-XX)	К. Менгер У. Джевонс Л. Вальрас	1. В основе экономического анализа лежит субъективные оценочные суждения вовлеченных в хозяйственные отношения субъектов.
Неоклассическое направление (70ые XIX)	А.Маршалл К.Менгер, Ф.Визер, Э.Бём-Баверк	1. В центре внимания находится анализ условий, при которых потребители и производители максимизируют свое благосостояние. 2.В основу положен принцип минимального вмешательства госуд-ва в экономику.
Институционализм (1920ые)	Т.Веблен, Дж.Коммони, Дж.Гнлбрейт	1. Человек зависим от институтов (семья, государство, моральные и правовые нормы, корпорации, профсоюзы и т.д.) 2. Метод ин-соц школы учитывает эволюцию институтов, изменяющие условия хозяйственной жизни, влияние экономики на эти институты.
Кейнсианство (30ые XX)	Д.Кейнс Э. Хансен П. Самуэльсон	1. Рынок не способен обеспечить стабильность экономического роста и успешное решение социальных проблем. 2. Государство должно через бюджет и кредит регулировать экономику, устраняя кризисы, обеспечивая полную занятость населения и высокий рост производства. 3.Двигатель экономики является спрос. Спрос выступает решающим фактором развития производства и предложения.
Неоинституционализм (1940ые)	Р.Коуз О.Уильямсон, Д. Бьюкенен	1. Отход от абсолютизации технических факторов, придает особое значение роли трансакционных издержек.
Монетаризм (1950ые)	М.Фридман К.Бруннер А.Мельтцер	1. Монетаристы считали что, количество денег в обращении является определяющим фактором развития экономики. 2. Количество денег в экономике приводит к росту производства и потом к росту цен и инфляции 3. Государственное регулирование должно ограничиваться контролем над денежным обращением.
Теория экономики предложения (1970-80)	А.Лаффер	1.Главное внимание уделяется регулированию спроса. 2.Решающим фактором экономического развития является не спрос, а предложение.