Личность

Основные теоретические подходы к проблеме личности в отечественной психологии. Принцип анализа «по элементам» и принцип анализа «по единицам» как общие принципы структурирования психических образований (Л.С. Выготский). «Установка» как единица анализа строения личности в теориях Д.Н. Узнадзе и А.Г. Асмолова; «отношение» как единица анализа строения личности в теориях А.Ф. Лазурского, В.Н. Мясищева; «деятельность» как единица анализа строения личности в теории А.Н. Леонтьева, работах Л.И. Божович, Б.С. Братуся.

Общая характеристика подходов к структуре личности. Проблема формирования подструктур личности и педагогические аспекты психологии личности (К.К. Платонов). Проблемы изучения личности в детском возрасте; мотивационно-потребностная сфера и направленность личности (Л.И. Божович). Роль социальной сферы и биологических детерминант в развитии личности (Б.Г. Ананьев). Установки и социализация личности (А.В. Петровский). Статическая и динамическая модели личности по Б.Д. Парыгину. Диспозиционная концепция личности В.А. Ядова.

Основные теоретические подходы к проблеме личности в зарубежной психологии (бихевиориальный, когнитивный, диспозициональный). Личность в бихевиоризме (Дж. Уотсон, Э. Торндайк, К. Халл, Б. Скиннер и др.). Стимульно-реактивная природа поведения человека. Необихевиоризм.

Социально-когнитивная теория, самоэффективность личности (А. Бандура). Концепция локуса контроля Д. Роттера. Теория личностных конструктов Д. Келли.

Диспозициональная теория личности (Г. Олпорт). Концепция черт личности. Личность как единство всех аспектов индивидуальности. Понятие проприума, развитие проприума с детства до зрелости. Формы самости. Черты психологически зрелого человека.

Основные теоретические подходы к проблеме личности в зарубежной психологии (психоаналитический, неопсихоаналитический, гуманистический). Психодинамическое направление в теориях личности: основные принципы психоанализа. Топографическая модель организации психики по З. Фрейду. Инстинкты как движущая сила поведения человека. Психосексуальные стадии развития личности.

Основные положения индивидуальной психологии А. Адлера. Чувство неполноценности и компенсации. Стремление к превосходству. Стиль жизни и типология личности. Концепция социального интереса. Концепция творческого «Я».

Основные принципы аналитической теории личности. Структура личности по К. Юнгу: эго, личное бессознательное, коллективное бессознательное. Архетипы. Развитие личности как обретение «самости». Эго-психология: результат развития психоанализа. Эпигенетический принцип развития личности. Психосоциальные стадии развития личности по Э. Эриксону. Э. Фромм: основные положения гуманистической теории личности. Бегство от свободы и его механизмы.

Гуманистическая психология (Г. Олпорт, А. Маслоу, К. Роджерс). Личность как уникальная целостная система. Проблема самоактуализации, самореализации человека. Возможности использования психотехник, предложенных представителями различных направлений в коррекционной работе психолога УИС.

Развитие личности в онтогенезе. Этапы социализации. Понятие о движущих силах развития личности. Формы и факторы психического развития. Основные закономерности психического развития. Проблема возрастной периодизации развития личности в онтогенезе. Понятие кризиса возрастного развития. Акселерация и ретардация: характеристика основных проявления и причины их возникновения. Основные этапы социализации: адаптация, персонификация, интеграция.

Основные причины и механизмы асоциализации личности.

Клинические отклонения в развитии личности. Методы и методики исследования личности. Основные клинические варианты нарушений развития личности. Снижение целенаправленности и активности поведения. Некритичность. Нарушение самооценки. Формирование неадекватной направленности личности. Нарушение самовосприятия. Соотношение измененного самовосприятия и бреда. Психотические и психические нарушения в развитии личности.

Личностные опросники и проблема их достоверности. Проективные методы исследования личности.

Диагностика личности с точки зрения «теории черт». Факторные теории. Опросник Р. Кэттелла «Шестнадцать личностных факторов» (16 PF): история создания; основные шкалы.

Исследования личности с точки зрения «теории типов».

MMPI: история создания, понятие профиля личности, шкалы достоверности, кодирование профиля. Отечественные модификации теста MMPI. СМИЛ Л.Н. Собчик, ММИЛ Ф.Б. Березина, Мини-мульт: сходство, различия, специфика и преимущества. Основные и дополнительные шкалы.

Тест ИТО (индивидуально-психологический опросник) Л.Н. Собчик. Анализ преобладающих «ведущих тенденций».

Психодиагностические методики, разработанные в русле теории акцентуированной личности: опросник Г. Шмишека, ПДО (А.Е.  Личко).

B5s Большая пятерка (сокращенная версия в адаптации А.Г. Шмелева).

Психогеометрия. Множественные выборы по тестам МПВ (модифицированная версия теста «Восьми влечений» Л. Сонди) и МЦВ (модифицированная версия «Восьмицветового теста» М. Люшера) как диагностика устойчивых свойств личности.

Организационно-методические требования к составлению психолого-педагогической характеристики личности. Реализация дифференциального, индивидуального и комплексного подходов в процессе подготовки психолого-педагогической характеристики личности. Характеристика основных групп методов, используемых при составлении психолого-педагогической характеристики личности. Требования к подбору методов психологического исследования в зависимости от возрастного и индивидуально-типологического статусов личности. Основные психолого-педагогические параметры личности при составлении характеристики. Требования к психолого-педагогическим рекомендациям в структуре психолого-педагогической характеристики. Соблюдение этических принципов психологом УИС при составлении психолого-педагогической характеристики.