Лабораторная работа № 5 (4 часа) технологии и оценка выбора решения педагогических задач

Цель: В ходе занятии рассмотреть задачный подход в системе образования. Определить инновационные подходы к решению педагогических задач. Уяснить самостоятельное составление педагогических задач и выбор их решения.

Задание 1. Привести практические примеры решения педагогических задач. Выявить сущность профессиональной задачи.

Задание 2. Определить виды и типы профессиональных задач.

Задание 3.Разработать алгоритмы решения профессиональной задачи и оценку ее решения.

РЕКОМЕНДУЕМАЯ ЛИТЕРАТУРА

1. Базарный В.Ф. Повернись, Россия, сердцем к детям // Советская Россия, 23 октября 2004 г.

2. Бондаренко СМ. Урок-творчество учителя. - М.: "Знание", 1974. - 64 с.

3. Вайнцвайг П. Десять заповедей творческой личности: Пер. с англ. - М.: Прогресс, 1990. - 192 с.

4. Гессен СИ. Основы педагогики. Введение в прикладную философию. - М.: "Школа-Пресс", 1995. - 448 с.

5. Драйден Г. Революция в обучении: Пер. с англ. /Гордон Драйден, Джаннет Вое. - М.: ООО "ПАРВИНЭ", 2003. - 672 с.

6. Левитес Д.Г. Теория и практика конструирования собственных технологий образования. - М.: Изд-во Московского психолого-социального института; Воронеж: Изд-во НПО "МОДЭК", 2003. - 320 с.

7. Педагогические мастерские: Франция - Россия. - М.: Новая школа, 1997. -128 с.

8. Педагогические технологии: Учебное пособие /Авт.-сост. А.А.Гарипова, М.И.Гарипов, О.Ю.Шаврина. - Уфа: Восточный университет, 2005. - 80 с.Селевко Г.К. Энциклопедия образовательных технологий: В 2т. Т. 1,2. М.: НИИ школьных технологий, 2006. 816 с; 816 с.

9. Сериков В.В. Субъективная реальность педагога // Педагогика. - 2005. - № 10.-С. 53-62.

10. Мухамедъянов С.А., Калимуллин Р.Х. Практическая педагогика. Уфа: Изд. дом «Чурагул». 2007. - С. 162-180.

Лабораторная работа № 6(2 часа) формы взаимодействия субъектов в педагогическом процессе

Цель: выяснить формы взаимодействия субъектов в педагогическом процессе, выявить причины искаженных взаимоотношений между педагогами и детьми.

Задание 1. В ходе работы следует рассмотреть силу воздействия учителя на учеников (такт, авторитет, стиль взаимоотношений).

Задание 2. Рассмотреть организационные формы педагогического процесса и их влияние на взаимодействие между учителем и учащимися. Определить авторитарный вариант взаимодействия между педагогом и воспитанниками.

Задание 3. Рассмотреть особенности взаимодействия между участниками педагогического процесса в условиях урока (просмотр урока).

Задание 4. Выявить причины искаженных взаимоотношений между педагогами и детьми (таблица).

Задание 5. Рассмотреть систему авторитарного воспитания И. Ф. Гербарта, провести дискуссию «за и против». Выявить формы и технологии взаимодействия с субъектами образовательного процесса.

Андреев В.И. Педагогика: Учебный курс для творческого саморазвития. - 3-е

изд. - Казань: Центр инновационных технологий, 2006. - 608 с.

Ахияров К.Ш. Педагогическое творчество В. А. Сухомлинского и

современная школа. - Уфа: РИО РУНМЦ МО РБ, 2002. - 188 с.

Бондаренко СМ. Урок-творчество учителя. - М.: "Знание", 1974. - 64 с.

Вайнцвайг П. Десять заповедей творческой личности: Пер. с англ. - М.:

Прогресс, 1990. - 192 с.

Волкова Т.Н. 1000. Творческие игры, задания и тесты для раз-вития памяти и

внимания у детей 6-12 лет. - Донецк: ООО «БАО», 2005. - 240 с.

Гримак Л.П. Резервы человеческой психики: Введение в психологию

активности. - М.: Политиздат, 1987. - 286 с.

Карнеги Д. Как завоевать друзей и оказывать влияние на людей. - М.:

Прогресс, 1989.-712 с.

Одаренные дети: Пер. с англ. - М.: Прогресс, 1991. - 376 с.

Сафин В.Ф. Самоопределение личности: теоретические и эмпирические

аспекты исследования: Монография. - Уфа: Гилем, 2004. - 258 с.

Шакуров Р.Х. Творческий рост педагога. - М.: Знание, 1985. - 80 с.

Мухамедъянов С.А., Калимуллин Р.Х. Практическая педагогика. Уфа: Изд.

дом «Чурагул». 2007. - С.60-74.