Основные формы организации самостоятельной работы:

Аудиторная работа под руководством и контролем преподавателя:

• на консультациях.

Внеаудиторная работа под руководством и контролем преподавателя:

• текущие консультации по дисциплинам программы;

• моделирование отдельных видов музыкально-педагогической деятельности, отдельных алгоритмов музыкально-педагогической деятельности;

• консультации по отчетам.

Внеаудиторная работа без преподавателя:

• изучение теоретического и музыкального материала;

• просмотр учебных кинофильмов, видеозаписей, отбор музыкального материала;

• работа на ПК;

• составление конспектов.

Аттестация стажировки проводится в виде зачета, на котором проверяются общие и специальные компетенции, включающие умение профессионально оперировать усвоенным теоретико-методологическим и музыкально-историческим материалом по пройденным дисциплинам, навыки анализа и способность полученную информацию самостоятельно осмыслить.

Формы отчётности на зачёте:

• Оформленный дневник стажировки с записью содержания посещённых занятий и визами преподавателей-методистов.

• Развёрнутые анализы посещённых занятий (не менее 4, по различным аналитическим схемам).

• Составление конспектов-сценариев собственных уроков (не менее 4) вместе с календарным планом занятий по выбранному направлению.

• Отзыв руководителя практики о стажёре.

Критерии оценки материалов стажировки (за единицу отчётности, то есть дневника стажировки, анализа посещённого занятия, конспекта—сценария собственного урока, календарного плана занятий)

Критерии оценки	minimum	maximum
Тщательное выполнение, оформление	1	2,5
Использование наглядности	1	2,5
Полнота отражения и качество материалов (согласно требованиям)	1	2,5
Творческий подход к созданию	1	2,5

При наличии всех 10 необходимых единиц материалов (1 дневник стажировки, 4 анализа посещённых занятий, 4 конспекта-сценария собственных уроков по выбранному направлению, 1 календарного плана занятий) при максимально высокой оценке слушатель набирает 100 баллов. Это происходит, если слушатель самостоятельно осуществляет подготовку и успешно решает педагогические задачи, предложенные в программе стажировки. Меньшее количество баллов слушатель набирает, когда он не вполне самостоятельно или с затруднениями, с разной степенью результативности решает педагогические задачи, предложенные в программе стажировки. В ходе решения педагогических задач демонстрирует хороший уровень профессиональной компетенции в руководстве музыкальной деятельностью учащихся, но недостаточно свободное владение:

• проектировочными педагогическими компетенциями;

• организационными и коммуникативными компетенциями;

• диагностическими компетенциями;

• исполнительскими компетенциями;

• методикой анализа уроков музыки;

• умением адекватно и творчески выбирать формы организации музыкальной деятельности учащихся на уроке музыки;

Минимальная сумма баллов – 40.

Если слушатель не набирает минимальной суммы баллов, то это означает, что он не справляется с практическим решением педагогических задач, предложенных в программе стажировки, демонстрирует неудовлетворительный уровень профессиональной компетенции в руководстве музыкальной деятельностью учащихся.