- •Содержание
- •Раздел I.
- •Раздел II.
- •Пояснительная записка
- •Раздел I. Теоретические основы развития графических навыков у детей предшкольного возраста
- •1.1. Психофизическая основа развития графо – моторных навыков
- •1.2. Взаимосвязь развития моторики, графических навыков и речевой функции
- •1.3. Изучение графо-моторных навыков у детей предшкольного возраста с нарушением речи
- •Соответствия тонкой моторики возрастному уровню развития
- •Состояние графо – моторных навыков
- •Уровень сформированности базовых составляющих развития графо – моторных навыков
- •Раздел II. Коррекционно – развивающее обучение детей с речевыми нарушениями на занятиях по подготовке к письму
- •2.1.Система работы по развитию графических навыков у детей в речевых группах предшкольного возраста
- •2.2. Формирование графических навыков у детей предшкольного возраста. Содержания занятий (сентябрь)
- •Примерные схемы зрительных и слуховых диктантов
- •Примерные конспекты занятий на I Этапе Занятие №1 Тема: «Письмо прямых палочек по точкам»
- •Ход занятия
- •Занятие №2 Тема: «Письмо прямых палочек по опорным точкам»
- •Ход занятия
- •Занятие №3 Тема: «Письмо прямых палочек»
- •Ход занятия
- •Занятие № 4 Тема: «Письмо чередующихся больших и маленьких палочек»
- •Ход занятия
- •Занятие № 5 Тема: «Закрепление письма групп прямых палочек».
- •Ход занятия
- •Занятие № 6 Тема: «Письмо групп палочек»
- •Ход занятия
- •Занятие № 7 Тема: «Письмо групп прямых палочек»
- •Ход занятия
- •Примерные конспекты на II этапе Занятие № 1 Тема: «Короткие наклонные палочки».
- •Ход занятия
- •Занятие № 2 Тема: «Письмо длинных наклонных палочек»
- •Ход занятия
- •Занятие №3 Тема: «Письмо наклонных палочек в две клетки, чередующиеся с кроткими прямыми палочками»
- •Ход занятия
- •Занятие №4 Тема: «Письмо наклонной и прямой большой палочки»
- •Ход занятия
- •Занятие №5 Тема: «Письмо групп прямых палочек»
- •Ход занятия
- •Занятие №2 Тема: «Длинная прямая палочка с закруглением внизу»
- •Ход занятия
- •Занятие №3 Тема: «Письмо длинных палочек с закруглением вверху»
- •Ход занятия.
- •Занятие № 4 Тема: «Письмо кругов, чередующихся двумя прямыми палочками»
- •Ход занятия
- •Занятие № 5 Тема: «Письмо овалов, чередующихся кругами»
- •Ход занятия
- •Занятие №6 Тема: «Письмо чередующихся овалов и палочек с закруглением вверху и внизу, соединённых между собой»
- •Ход занятия
- •2.3. Использование физминуток для развития пальцевой моторики у дошкольников с нарушениями речи
- •«Курица, петух и лебедь»
- •«Зайцы»
- •«Цветок»
- •«В домике»
- •2.4. Рекомендации для родителей
- •От авторов
- •Протокол обследования состояния общей моторики 6-7 лет
- •Протокол обследования состояния тонкой моторики 6 – 7 лет
- •Изучение состояния ручной моторики (выявление соответствия ручной моторики возрастному развитию проводится согласно онтогенеза) Возрастные особенности развития тонкой моторики рук
- •Изучение графо – моторных навыков.
- •II Этап
- •III этап
Протокол обследования состояния общей моторики 6-7 лет
Содержание задания
Ф.И. |
Статическая организация движений |
Координация движений |
Двигательная память |
||||||||
Стоять неподвижно в течение 12 секунд |
Стоять неподвижно на носочках в течение 10 секунд |
Стоять поочередно на правой, затем на левой ноге в течение 15 секунд |
Потопать ногами и похлопать руками одновременно |
Завести «мотор» двумя руками |
Бросить мяч об пол и поймать его двумя руками |
Перепрыгнуть через небольшую мягкую игрушку |
Присесть на корточки, встать, выпрямиться
|
Поднять флажок вверх правой рукой, переложить в левую, помахать флажком, отпустить его вниз |
Выставить правую ногу на носок, затем то же самое движение проделать левой ногой; стоя на двух ногах вытянуть руки перед собой, присесть, встать. |
||
1 |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
2 |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
3 |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
4 |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
5 |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
Критерии: В – все движения выполняются в полном объеме, правильно, самостоятельно, по словесной инструкции; ВС - движения выполняются в полном объеме, но в замедленном темпе; С - движения выполняются в неполном объеме, замедленно, с напряжением, страдает переключаемость с одного вида движения на другой; НС - движения выполняются в неполном объеме, длительный поиск позы, отклонения в конфигурации отмечается тремор мышц, замены одного двигательного акта другим; Н – движения не выполняются. |
Таблица 2
Протокол обследования состояния тонкой моторики 6 – 7 лет
Содержание задания
Ф.И.О |
Статическая организация движений |
Координация движений |
Предметный праксис (навык работы с карандашом) |
Манипуляции с предметом |
|||||||
Вытянуть вперед указательный палец и мизинец, большим пальцем прижать к ладони средний и безымянный пальцы. Проделать это упражнение сначала на каждой руке отдельно, затем воспроизвести это упражнение двумя руками одновременно («Рожки козы») |
Выполнять серию движений «Кулак-ребро- ладонь» сначала отдельно каждой рукой, потом двумя руками одновременно («Руки танцуют») |
Постукивать по столу поочередно двумя, тремя, четырьмя пальцами («Игра на пианино») |
Рисовать на листке бумаги прямые горизонтальные («дорога») и вертикальные («Пошел дождь»), ломаные («У дороги выросла трава»), волнистые («Побежали дождевые ручьи») линии |
Застегни («Кукла собирается на праздник») и расстегни пуговицы на платье у куклы («Кукла ложиться спать»). |
|||||||
1 |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
2 |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
3 |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
4 |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
Критерии: В – все движения выполняются в полном объеме, правильно, по показу взрослого; ВС - движения выполняются в неполном объеме, в замедленном темпе, длительный поиск позы, отклонения в конфигурации. Все движения выполняются отраженно со взрослым; С - отмечается тремор мышц. Все движения выполняются отраженно со взрослым. Активно используется поддержка взрослого при выполнении отдельных двигательных актов; НС - отмечается ограниченный объем движений, присутствуют дополнительные движения. Наблюдается возможность выполнения серии двигательных актов; Н – движения не выполняются. |
Приложение 1