2.3 Рекомендации по изучению отдельных тем дисциплины

Тема 1. Введение. Историческая психология как наука

При изучении темы студенты должны освоить следующие вопросы:

• предмет и основные объекты исторической психологии (исторические эпохи, общественно-экономические формации и цивилизации);

• современное состояние и проблемы изучения исторической психологии;

• литература как первая форма психолого–исторического знания.

При рассмотрении данной темы преподаватель должен акцентировать внимание студентов на том, что историческая психология относится к стыковым субдисциплинам, поэтому ее основными объектами являются те категории, с помощью которых историки описывают и обобщают исторический процесс. Прежде всего, это исторические эпохи, общественно-экономические формации и цивилизации. Затем следует охарактеризовать главные направления и ведущие научные школы исторической психологии, подчеркнуть, что общим истоком истории и психологии является рассказ, а литература – первая форма психолого–исторического знания.

Литература

1. Асмолов А.Г. Культурно–историческая психология и конструирование миров. – М.; Воронеж: Изд-во Воронежского ун-та, 1996.

2. Личность, культура, этнос: современная психологическая антропология / Ред. А.А. Белик. – М.: РГГУ, 2001.

3. Шевцов А. А. Введение в общую культурно–историческую психологию. – СПб.: Тропа Троянова, 2000.

4. Шкуратов В. А. Историческая психология. – М.: Смысл, 1997.

Тема 2. Психология первобытности

При изучении темы студенты должны освоить следующие вопросы:

• хронология и археологические культуры первобытности;

• психологические объяснения антропогенеза и появление знаковых систем;

• мифология как информационно–культурная система первобытности;

• психологическая организация дописьменного общества.

Рассмотрение этой темы следует начать с хронологии и характеристики археологических культур первобытности. Затем перейти к психологическим объяснениям антропогенеза и к причинам появления знаковых систем. Необходимо также дать обоснование понятию «первобытные символы» и рассмотреть их как архетипы, рассказать о мифологии как информационно–культурной системе первобытного общества и об истоках крестьянской цивилизации в эпохе неолита. В заключение надо описать психологическую организацию дописьменного общества.

Литература

1. Иванова В.Ф., Южанина Н.С. Развитие психических познавательных процессов в истории психологической мысли. – М.: МИИТ, 1999.

2. Историческая психология и ментальность. Эпохи. Социумы. Этносы. Люди. – СПб.: Институт специальной педагогики и психологии, 1999.

3. Поршнев Б.Ф. О начале человеческой истории (проблемы палеопсихологии). – М.: Наука, 1991.

4. Шкуратов В. А. Историческая психология. – М.: Смысл, 1997.

Тема 3. Психологические основы античности

При изучении темы студенты должны освоить следующие вопросы:

• социальные и культурные различия непосредственной и опосредованной коммуникации;

• трансформация общинного человека в политическую личность;

• способы коммуникации в античную эпоху.

Рассмотрение этой темы следует начать с социальных и культурных различий к непосредственной и опосредованной коммуникации. Затем перейти к эгейскому мифу – началу европейской истории, и рассказать о месте античности в исследованиях исторической психологии, акцентируя внимание на развитии труда и технической мысли в Древней Греции и риторической словесности поздней античности (Римская часть античной формулы).

Литература

1. Вундт В. Проблемы психологии народов. – СПб.: Питер, 2000.

2. Историческая психология и ментальность. Эпохи. Социумы. Этносы. Люди. – СПб.: Институт специальной педагогики и психологии, 1999.

3. Шевцов А. А. Введение в общую культурно–историческую психологию. – СПб.: Тропа Троянова, 2000.

4. Шкуратов В. А. Историческая психология. – М.: Смысл, 1997.