34. Физическое воспитание в школе.

Физическое воспитание (ФВ) есть процесс организации оздоровительной и познавательной деятельности, направленной на развитие физических сил и здоровья, выработку гигиенических навыков и здорового образа жизни. Физическая культура - часть образа жизни человека, система сохранения здоровья и спортивная деятельность, знание о единстве и гармонии тела и духа, о развитии духовных и физических сил.

В культуре и педагогике разных народов физическое развитие и воспитание всегда занимало важное место. Известны древневосточные и античные учения о гармоническом развитии человека, где физическое совершенство рассматривалось в единстве с умственным и нравственным. ФВ в европейских странах опирается на эти традиции. В 19 веке русский педагог П.Ф.Лесгафт создал отечественную систему ФВ. Для совершенствования теории ФВ в современной России важно опираться на весь спектр культуры и знаний в этой области: на научные теории, народные традиции и культуру, философско-религиозные учения и системы совершенствования человеческого духа и тела.

К задачам и содержанию ФВ в школе относятся:

- развитие основных двигательных умений и навыков,

- обеспечение правильного физического развития, укрепление здоровья, закаливание, повышение работоспособности,

- воспитание устойчивого интереса и потребности в систематических занятиях физической культурой,

- формирование взглядов и нравственных качеств, ведущих к пониманию значения физкультуры и пробуждающих стремление к здоровому образу жизни,

- формирование знаний в области здоровья, гигиены, спорта.

Систему ФВ в школе составляют физические упражнения и знания в учебном процессе, на уроках физкультуры, биологии и некоторых других, во внеурочной деятельности. Исторически сложившиеся средства ФВ включают гимнастику, игры, туризм, спорт. К ним относятся также природные силы (солнце, воздух и вода), гигиенические факторы (режим труда и отдыха, питание, одежда, санитарные нормы в устройстве помещений).

Основными методами ФВ являются физические упражнения, тренировки, убеждение (разъяснение), инструкции, положительный пример. С помощью последних у учащихся формируются знания, потребности, личные качества, способствующие их правильному физическому и общему развитию. Стимулирующее значение имеют осуждение, одобрение, соревнование и контроль за выполнением режима и норм развития школьника.

35. Гражданское и патриотическое воспитание школьников.

Гражданское и патриотическое воспитание (ГПВ) – целенапр., нравственно обусловловленный процесс подготовки учащихся к взаимодействию в условиях демок. общества, к труду, участию в управлении соц. ценными делами, к реал. прав и обяз., а также укреп. ответственности за свой полит., нравств. и правовой выбор, за макс. развитие своих способностей в целях достижения жизненного успеха. Раскрытие ГПВ должно осущ. в парадигме интересов лич. (от прав, интересов, достоинства лич. – к обязан., долгу, ответс. перед общ.) Факторы, влияющ.на повыш. эффективности процесса ГПВ: - соблюд. педаг. такта, меры в установ. взаимоотношений личности и коллектива; - взаимосвязь урочной, внеурочной и внешк. деят-и; - созд. демократ. микрополитики, проводниками кот. явл. учителя, ученики и их родители. Действующие гос. воспит. Институты – школа и армия должны совершенствовать граждан как часть соц.целого (не слепо подчин. гос-ву,а сознательно поддерж. его и добросовест. работа на его благо)   Политика формир. патриот. сознания вкл: формирование и развитие таких соц. значимых ценностей, как гражданственность и патриотизм; массовая патриотическая работа; деят-ть СМИ, творческих союзов, напр.на освещение проблем ГПВ. Условия для формир.патр.самосознания неблагоприятны,т.к.: - дискредитация понятия общего блага и социальной справедливости; -упадок общественной морали, кот. не может быть остановлен без привлеч. внимания гос-ва к восп. подрас.поколения. –соц.дифференциалии населения.

       ГПВ в школе вкл. три ступени:

1.Нач. образ. Заклад.основные мораль. цен., нормы повед.,

2.Основ.школа. Формир.уваж.к закону, правам других людей.

3. Определение гражд. позиции, умение защищать свои права. Все ступени реализ. на уроках истории, обществоведения.